幼儿园动画艺术教育实践探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园动画艺术教育实践探索

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：张静

[导读] 在众多的教育中，幼儿教育作为儿童接受教育的初级阶段，对儿童的身心发展产生着重大的影响。随着社会的发展和教育理念的变革，幼儿教育引起了越来越多人的注重，成为了社会及每个家庭的焦点话题。在众多的教育方式中，动画艺术教育顺应了现阶段幼儿教育的教学趋势，对幼儿的身心健康全面发展有着积极的促进作用，教师要结合教学经验科学合理的开展动画艺术教育，打造具有艺术特色的幼儿教学方式。

张静江西省西湖区保育院 330002
【摘要】在众多的教育中，幼儿教育作为儿童接受教育的初级阶段，对儿童的身心发展产生着重大的影响。随着社会的发展和教育理念的变革，幼儿教育引起了越来越多人的注重，成为了社会及每个家庭的焦点话题。在众多的教育方式中，动画艺术教育顺应了现阶段幼儿教育的教学趋势，对幼儿的身心健康全面发展有着积极的促进作用，教师要结合教学经验科学合理的开展动画艺术教育，打造具有艺术特色的幼儿教学方式。
【关键词】幼儿园动画艺术实践探析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-158-01

        引言
        幼儿阶段的儿童还没有建立完整的世界人生观，自制能力也比较差，但是对外部事物有着强烈的好奇心和探索精神，而动画艺术教育则顺应了儿童的天性，充分的调动了儿童的积极性和自主性，为儿童的初级教育提供了有力的保障。但是在现在的幼儿园中，动画艺术教育还存在着一些不足，要让儿童教育取得更大的成就，就必须要分析现在的状况，做出合理的转变，用更加积极健康的心态面对幼儿教育，将动画艺术教育的成效发挥到最大。
        一、当前动画艺术教育的状况及问题
        1.动画艺术教育的理念还没有广泛的推广开来，在一些偏远的地区，由于地区经济能力，教育观念和教学水平的限制，导致动画艺术教育无法落到实处，甚至空有其表，学生并不能完全的享受动画艺术教育带来的成效。
        2.在许多的幼儿园对于幼儿教育还在沿用传统的舞蹈，音乐等教育形式，对于在幼儿园内是否采用动画艺术教育及如何运用动画艺术教育还处在观望阶段，多数的理念还停留在动画片会对儿童产生误导的陈旧思想中，并没有积极的去尝试。
        3.作为幼儿教育的引导者，幼儿教师的教育经验和教育水平是动画艺术教育能否顺利开展的基础，部分教师的教学能力不达标，自身水平不过硬，在幼儿教学中起不到该有的作用，这对动画艺术教育带来了严重的阻碍。
        4.有些幼儿园在动画艺术教育中，并没有采用符合儿童理解能力的教学方式，动画艺术教育看似有声有色，但是儿童并没有感受到该有的教育成效，无法激发儿童的积极性和主动性。
        二、如何开展幼儿园的动画艺术教育
        1.因地制宜的开展动画艺术教育
        针对上述状况及问题，在幼儿园内开展动画艺术教育时要充分的考虑当地的教育水平及经济能力，因地制宜，运用可以利用的资源，打造具有本土特色的教育形式，让动画艺术教育成为幼儿教育的亮点。
        同样，在发达的城市，儿童接触到的事物具有一定的科技感，家里的变形金刚和魔法少女等玩具数不胜数，教师可以结合信息技术，在多媒体教室多放映具有科技感和科幻类的动画片，培养儿童对于先进技术的探求欲望，让儿童从小树立远大的志向。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.动画艺术教育离不开教师的积极引导
        在幼儿动画艺术教育中，教师扮演着重要的角色，教师是打开儿童精神世界的先行者，在动画艺术的教育中，教师要抓住动画中的情节，总结其深层意义，对儿童进行精神世界的填充和建设，让儿童学到更多的知识，懂得更多的良好美德，感受更美好的道德情操，教师的引导对于动画艺术教育的推进有着重要的促进意义。
        在幼儿教育中教师还要抓住一切可以进行教育的机会，激发儿童的学习兴趣提高儿童的学习能力。在《葫芦娃》的观看后，教师可以带领儿童学习红橙黄等七种颜色及各颜色的英语单词，还可以让儿童依照不同颜色的动画形象说出对应的颜色英语单词，锻炼儿童的应变能力。有条件的幼儿园还可以找来不同颜色的葫芦娃的服装，让儿童装扮好，组织一次形象的颜色教学和英语教学，并给出相应的评价，让儿童积极的参与其中，调动儿童的主观能动性，让动画艺术教育取得更好的成效。
        3.选取合适的动画素材
        在动画艺术教育中，并不是所有的动画片都是和运用到教学课堂中，教师要科学合理的选取动画素材。首先，选取的动画在视觉上要有一定的吸引力，让儿童能够自主的观赏，调动儿童的课堂积极性。其次，动画情节不能过于复杂，儿童观赏后要能够轻松的理解动画内容，还要具有一定的艺术深层含义，通过教师的讲解及引导，可以让儿童明白更多的道理，培养良好的美德。最后，动画的节奏要轻松明快，不能有暴力，血腥，或者其他不良的行为出现，避免儿童产生错误的人生观。合适的动画素材是进行动画艺术教育的基础，让是保障儿童身心健康发展的重要方式。
        4.建立科学合理的考核评价
        所谓动画艺术教育，重要的是对小朋友的身心教育，在幼儿初级教育阶段，由于儿童的年龄比较小，并没有成熟的感知能力，教师的考核及评价是让儿童感知是非对错的决定性条件，所以，教师要重视课堂中的儿童的表现，并及时的做出评价，培养儿童学习的自信心，让儿童能够更轻松的走入教学中，接受教师的引导和传授。
        在课堂中，教师可以采用提问的形式，让儿童讲讲动画中的具体内容，由于儿童的总结能力还不是很完整，教师可以让其他小朋友帮忙补充，对回答正确的小朋友要进行表扬，让小朋友们鼓掌，这样可以提高其他小朋友的回答欲望，让教学课堂氛围更加的轻松活跃。
        结语
        运用动画的艺术形式去组织幼儿教学是一种新的尝试，可以让幼儿教育取得更好的成效。在组织前，教师要根据自身的硬件设施，合理的开展教学，选取符合儿童兴趣的动画，挖掘动画素材深层的教育意义，耐心的讲解，结合课堂提问，激发儿童自主思考的能力，并给出积极正面的评价，让儿童找到学习的乐趣，让幼儿教育走向新的高峰。
参考文献
[1]刘会军,赵坤,郭燕.幼儿园动画艺术教育实践探索[J].艺术科技,2014 (01):9-10.
[2]王菌菌.动画片在幼儿园绘画活动中的运用研究[D].湖南师范大学, 2016.
[3]尹小美.动画片在幼儿园大班科学集体活动中的运用研究[D].湖南师范大学,2016.
[4]陈凌雪.动画片在幼儿园音乐欣赏活动中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2018.
[5]徐静.动画在儿童识字教学中的应用研究[D].沈阳航空航天大学, 2017.