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小学生心理健康状况及干预研究

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：曹绪梅

[导读] 心理健康教育是素质教育的重要内容，对学生的良好发展和健康成长都起着十分关键的作用。而且小学是身心发展、逐步形成自我概念的重要阶段，但是由于小学生年龄偏小，生活经验不足，思维能力发展不够完善，面对生活和学习中的问题不能有效处理，从而容易产生心理问题。因此，小学教师需要对学生进行正确地引导，在传授学科知识的同时，让学生拥有健康的心理状况。基于此，本文主要研究了小学生的心理健康状况和相应的干预措施，希望

曹绪梅江西省赣州市于都县特殊教育学校 342300
【摘要】心理健康教育是素质教育的重要内容，对学生的良好发展和健康成长都起着十分关键的作用。而且小学是身心发展、逐步形成自我概念的重要阶段，但是由于小学生年龄偏小，生活经验不足，思维能力发展不够完善，面对生活和学习中的问题不能有效处理，从而容易产生心理问题。因此，小学教师需要对学生进行正确地引导，在传授学科知识的同时，让学生拥有健康的心理状况。基于此，本文主要研究了小学生的心理健康状况和相应的干预措施，希望能对学生实施有效的心理健康教育，以促进小学生的健康成长。
【关键词】小学生；心理健康；干预
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-148-01

        在不断落实和推进素质教育的时代背景下，心理健康教育是重要内容，对学生的良好发展、健康成长以及心智成熟等都起着十分关键的作用[1]。然而在当代，小学生都面临着较大的学习压力，与之不相符合的是学校缺少对小学生的心理健康教育。由于小学生的年龄普遍偏小、思维能力不够完善，面对压力不能及时缓解，面对烦恼不能有效解决，面对问题不够重视，长此以往会造成小学生的心理健康问题，进而给学生的发展和未来造成不利影响。因此，小学教师要针对小学生的心理健康状况进行全面分析，采取有效的干预措施正确引导学生，是学生拥有健康的心理状况，从而为学生的良好发展和健康成长打下坚实的基础。
        一、小学生心理健康状况
        第一，因学习而产生的心理问题是当代小学生心理问题的主要内容，具体包括：由于父母和教师等外界因素给予学生过高的期望，导致学生有较大的学习压力，从而导致其精神萎靡、食欲不振、失眠等[2]；学生的厌学心理是学习活动中相对突出的心理问题，不但一些学习成绩相对较差的学生对学习产生厌烦心理，一些成绩好的学生也容易产生厌学心理；小学生遇到比较重要的考试会产生较为严重的考试焦虑，同学的轻视、家长对成绩的不满意会给小学生的心理带来很大的压力，从而极容易使小学生产生考试焦虑的心理，此外惩罚性的教学方式等不当教学也会造成学生的种种心理问题；由于网络的快速发展，小学生容易沉迷网络游戏、抖音、手机等，从而对学习失去兴趣。第二，人际关系也是小学生较常反映的问题，具体包括：师生关系，教师不理解学生、不信任学生、对学生存在认知偏差等情况，极容易使学生产生对抗心理和压抑心理；同学关系，除了教师的理解和支持之外，学生往往希望能被班级同学接纳、信任和理解，同学之间的相处不够愉快，有些学生会容易产生孤独感，不能良好处理同学之间的矛盾与家长之间的关系，民主、和谐的家庭氛围对学生良好的心理健康有极大的益处，专制家庭或者空巢家庭中的家长难以与子女进行有效的沟通，从而容易造成学生孤僻、专横等性格，家庭的种种伤痕也会给学生的心理带来不同程度的伤害。第三，学生自我问题，具体包括：在日常生活和学习中，学生普遍存有依赖心理，在生活上极度依赖家长，在学习上完全依赖教师；学校的多数小学生都常以自我为中心，认为自己就该拥有最好的，完全不考虑他人的感受和意见，要求他人能够对自己绝对服从，同时也不善于自我反思和自我批评，缺乏同情心理；抗挫折心理薄弱，人是伴随着挫折成长的，没有经历过挫折的人生难以真正迈向成熟，然而当代学生面对问题消极，应对问题的心理承受能力薄弱，进而容易导致比较严重的心理健康问题。

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        二、小学生心理健康问题的干预措施
        （一）不断提升教师的心理健康教育水平
        教师在小学生心理健康教育中担任着十分重要的角色，教师的言行和思想等都会在一定程度上影响学生的心理健康发展[3]。因此，为了对小学生进行有效地心理健康教育，以不断改善学生的心理健康状态，教师需要不断提升自己的心理健康教育水平，提高自己专业能力的同时，还要有效锻炼和完善自身的心理素质，从而给予学生更好地指导。首先，教师要加强自己对心理健康知识的学习，形成科学的教育观，从而给学生传授更加专业的知识，提供更加有效的心理健康辅导。其次，学校要积极组织教师之间的交流和培训，分享相关的教育经验，使教师掌握更加有效的心理健康教育方法。最后，教师要在实践过程中不断探索，并加强心理健康教育经验的总结。
        （二）加强教师与家长和学生之间的沟通
        学生的健康成长需要学校、社会以及家庭的结合和共同努力。学校可以把向家长普及心理健康教育知识作为教育工作的重要内容，利用家长会就民主教育、学会信任和欣赏孩子、建立和谐的家庭氛围、提升自身修养等话题展开交流和讨论，引导家长深入了解孩子的心理发展规律和特点，学习正确的教育方式，积极配合学校实施相关的教育。其次，可以通过家校通加强教师与家长之间的交流和沟通，使双方都能够全面了解学生的心理健康状况和学习习惯，从而给家长提供有效的教育方式。最后，教师要加强与学生之间的交流和沟通，及时掌握学生的心理健康状态，采取针对性的措施及时帮助学生解决心理健康问题，从而不断拉近师生之间的距离和提升学生的心理素质，使学生能够积极投入学习和面对生活。
        （三）创新心理健康教育的方式
        第一，激发学生对学习的动机，使其养成良好的学习习惯。家长的称赞、教师的表扬以及成功的喜悦等都可以有效地培养和激发学生的学习动机，使其以积极向上的态度面对学习和生活，进而保有健康的心理状态。此外，教师要重视求知欲、兴趣等学生内部的心理因素对激发学生学习动机产生的影响。第二，培养自信心。自我信念是激发学生学习动机的关键，因此教师应该重视学生自信能力的培养。首先，帮助学生认识到自己的长处，重拾自信。其次，充分发挥榜样的力量。再者，引导学生在自我进步中获取成功的体验，从而不断增强自信。
        结束语
        学生的心理健康状况会对学生未来的发展和健康成长产生较大的影响，而且心理健康问题会影响学生当前的学习和生活。因此，教师应该全面了解学生的心理健康状态，并采取针对性的干预措施，以不断提升学生整体的心理素质。
参考文献
[1]孟四清.当代中小学生心理健康状况与对策[J].天津教育,2021(01):8- 10.
[2]陈小萍,安龙,马莹.咸阳市中小学生心理健康状况调查分析[J].咸阳师范学院学报,2020,35(04):115-120.
[3]丁宏霈,张荣华,陈薇,陈卫平,陈亚敏.团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究[J].中小学心理健康教育,2018(10):11-15.