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浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养策略

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：刘艳茹

[导读] 初中英语课程是初中课程体系中最重要的课程之一，也被称为是三大主科之一，特别是随着当前中国改革开放的深入发展，我国融入世界的程度更深，英语这门世界性语言的重要性更加明显。从地位上来看，初中英语起着承上启下的关键作用，是学生英语学习的重要阶段，必须要重视初中英语教学，做好初中英语教学工作。初中英语课程具有人文性和工具性的双重特点，特别是随着新一轮课程改革的推进，初中英语教学承载着培养学生英语学科核心素

刘艳茹陕西省渭南市富平县莲湖初级中学 711700
【摘要】初中英语课程是初中课程体系中最重要的课程之一，也被称为是三大主科之一，特别是随着当前中国改革开放的深入发展，我国融入世界的程度更深，英语这门世界性语言的重要性更加明显。从地位上来看，初中英语起着承上启下的关键作用，是学生英语学习的重要阶段，必须要重视初中英语教学，做好初中英语教学工作。初中英语课程具有人文性和工具性的双重特点，特别是随着新一轮课程改革的推进，初中英语教学承载着培养学生英语学科核心素养的重要使命，即要通过有效的英语教学活动，使学生掌握必备的英语知识和技能，并且在此基础上，开拓学生创新思维、开拓视野、培养学生的世界意识，促进学生综合人文素养的提升，为学生的未来学习和适应社会需求打下坚实的基础。
【关键词】初中英语教学；核心素养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-184-01

        引言
        随着我国在国际上发挥的作用越来越重要，英语作为一门国际通用语言，重要性不言而喻。对于大多数学生来说，英语课堂是学习英语的主要途径。教师通过在英语课堂中系统地讲解英语知识，将英语语言和英语文化传递给学生，对学生今后的学习和发展有重要的影响。在提倡素质教育的今天，教育部门更加注重英语教学对培养学生核心素养的影响。因此，学校和教师需要重视对初中英语课堂教学的研究，提高学生的英语学科核心素养。
        一、初中英语教学中培养学生核心素养的意义
        初中英语在课堂教学的过程当中还能够培养学生的思考能力，学生能够围绕老师所给的英语话题进行拓展和思索，结合多方面的知识进行话题的衍生，这一方面有利于促进孩子想象力和拓展能力的发展，还能够培养他们勤于思考的能力。在教学的过程中不能够一味地让孩子仅仅是在接受知识，他们还要学会自己去思考去体会，才能更好地将知识转化为自己的财富，在日常的应用中才能够更加自如。
        二、初中英语学科教学中学生核心素养培养的对策研究
        2.1转变教学观念，明确角色定位
        作为新时代的教育工作者，一定要及时转变教学观念，坚实现代英语教学理念，不断增强英语核心素养培养意识，并将其作为教学重要内容。换句话说，只有拥有适合的教育教学观念，才能有效培养学生核心素养。所以，具体教学过程中，初中英语教师一定要清楚自己的决定定位，时刻提醒自己是课堂教学的组织者、引导者和合作者，要一直坚持以学生为学习主体的教育教学理念，要擅于引导学生敢于表达自己的真实想法和观念，同时充分尊重学生意见，以保证学生能有效发挥自己的主动性。其次，要及时转变教学重心，应重点培养学生英语写作能力.阅读理解能力以及学习兴趣，并以此为核心开展一系列英语教学活动。

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        2.2有效利用多种资源，培养学生的英语文化
        在国家科学技术飞速发展的今天，国民的日常生活越来越丰富，教育行业能够利用的资源也越来越多。在这种情况下，教师可以利用现有的设备和条件，深度挖掘现有的英语教材和英语读本，分析其中的知识点，向学生讲解其中的文化内涵。除了深度挖掘英语课本中的教学内容之外，还可以利用网络技术寻找合适的英语教学资源，引导学生更好地了解英语国家的政治、科学、人文等方面的信息。比如，通过影片的形式让学生了解英语国家建筑物的特点，了解英语国家人们的生活方式等，引导学生感受英语国家的英语文化，并将英语国家的文化与我国的传统文化作对比，了解两者之间的文化差异。知己知彼，百战不殆，在学习英语的过程中，只有深入地了解和接触英语文化，才能在学习英语和说英语的过程中更好地表达，更好地锻炼自己的英语应用水平。
        2.3明确小组学习目标，树立学生学习自信
        小组目标是合作所要达到的预期效果，能够指导学生的合作方向，向“阶梯”一样引导学生合作走向成功。一方面，教师以学生差异和能力为锚，本着学生积极参与、自主合作的原则，确定小组的合作目标，最终促使学生在明确的学习目标指引下，积极主动地参与到合作学习中；另一方面，为了优化合作学习的效果，还要对合作学习目标进行优化，使得学生在合作学习目标的指引下，积极主动参与到合作学习中。在这一过程中，教师应加强学困生的指导，帮助其制订出更加明确的合作学习计划、不同阶段的各项小任务，通过小任务逐步达到大目标，增强学生合作学习的信心。
        2.4注重课本知识在实际生活中的应用和衍生
        只有将知识和实践进行充分地结合才能够更好地促进学生核心素养的培养，结合英语新课程标准中提出学生核心素养的一个基本内容就是“课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势”。全方面地开展和课程知识相关的实践活动，让学生在活动中去运用知识，去交流沟通，去自信地表现自我，去学会创新学习，去探索去思考去好奇，这是远远大于课堂教学知识吸收的意义的。基于此，教师在讲解课本知识内容的时候，还要注重组织开展课外阅读与实践活动，这是培养学生创新意识的有力途径，对他们实践能力的锻炼也非常有帮助。教师也可结合学生要求挑选课外阅读书目，划分小组后让学生进行阅读和交流，实践证明，这样不仅能为学生间的交流沟通提供平台，也能加深他们之间的情谊，促进其健全人格与良好性格的形成。
        结束语
        总之，现阶段，初中英语教师，应注重学生核心素养的培养，这也是时代发展的需要。从实践角度出发，培养学生核心素养，不仅能充分激发学生对知识的求知欲和兴趣，而且还能有效提高课堂教学效率，确保教学活动有序开展。
参考文献
[1]周慧.初中英语教学中学生核心素养的培养途径研究[J].中学生英语, 2020(42):67.
[2]陈淑娥.初中英语教学中学生核心素养培养实践性探究[J].校园英语, 2020(44):125-126.
[3]叶建生.初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析[J].学周刊, 2020(31):49-50.