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浅谈初中语文学科素养下的课堂导入

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2020年10月作者：牟清霞

[导读] 在我国教育体制不断改革，更加注重学科素养的时代背景下，越来越多的研究，学者开始关注学生语文素养的培育倘若能够将语文学科素养更好的导入课堂内容之中，使得教学更为自然新颖，趣味性强便能够在一定程度上吸引学生的注意丽使他们的思维能力得到不断提升本文主要对初中语文学科素养下的课堂导入这一问题进行具体分析并提出了相关的导入措施，一期能更好地提升学生的学科素养，为初中语文教学效率的提升奠定良好基础。

牟清霞哈尔滨市中实学校
【摘要】在我国教育体制不断改革，更加注重学科素养的时代背景下，越来越多的研究，学者开始关注学生语文素养的培育倘若能够将语文学科素养更好的导入课堂内容之中，使得教学更为自然新颖，趣味性强便能够在一定程度上吸引学生的注意丽使他们的思维能力得到不断提升本文主要对初中语文学科素养下的课堂导入这一问题进行具体分析并提出了相关的导入措施，一期能更好地提升学生的学科素养，为初中语文教学效率的提升奠定良好基础。
【关键词】初中语文；学科素养；课堂导入
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-058-01

        从根本上来讲，课程导入是教学工作中较为重要的环节。学生在这个阶段，倘若能够对于语文的知识产生浓厚的兴趣，才能在今后更加有动力的学习，并且在相关教育工作者逐步加大对于核心素养重视的背景下，充分发挥课堂导入的作用，能够帮助学生缓解学习的压力，使他们的语文思维得到不断发展。
        1学科素养的重要性
        在现阶段我国经济不断发展的时代背景下，相关研究机构的数据表明，在这个时代国家不仅需要具有专业知识的人才，更需要这些人才能够拥有解决复杂问题能力。因此，相关教育部门也着重将全面发展为培育学生的目标，使他们在掌握课本上知识的同时，核心素养也能得到有效提升。并学科心素养是推动改革的重要因素之一，在国家大力要求素质教育的环境下，课程改革要坚持以生为本，对于课程结构也要进行积极调整，更加符合时代发展的趋势，同时学科素养之所以被关注也是教育改革的大势所趋。当然，这种趋势并不是在我国范围内实行的，而是在世界各国都得到了广泛的关注，他们会将学科素养作为培育人才的重要指标之一，因此倘若要想更好地缩短与发达国家教育之间的差距，就必须进行相关的教育改革将学科素养的培育放在重要的地位。
        2初中语文学科素养下的课堂导入相关举措
        2.1开拓学生视野，适当引入课外知识
        在这个信息化快速发展的时代背景下，倘若中学生要能够将自身学习的理论知识，更好地应用到社会生活当中就必须开拓自身视野，多学习一些课外的知识，丰富他们的头脑。由于许多课本的内容较为陈旧，因此教师也要积极引导他们关注社会的热点问题，增强他们对这个时代热点问题的感悟，例如在开学之初，学生很难更快地进入课堂的状态，而倘若这时，全然讲授课本上的知识，很难被学生吸收。而在学习课本时涉及到与家乡相关的古诗词，可以引入当前的热点话题，让他们对家乡有着更深入的了解，在了解之后将学生的学习积极性调动起来，使他们更好地将课外所学到的知识与课本的知识相结合，这样也有利于他们将玩心收回来。当所涉及的课外内容与学生的兴趣高度相符合，就会让他们更加愿意表达自己的心理感受，这时教师也要进行一定程度的引导，开启他们新的思维旅程。

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        2.2充分结合生活实际
        充分结合生活实际能够检验学生在初中语文课堂中的学习成果，因此今后语文教师要尽可能地从生活实际出发，使学生能够感受到语文在生活中的魅力。除此之外，也能够提升他们对于语文的学习兴趣。一些初中生往往会出现厌学心理，甚至认为语文的学习只是无用功，因此对于课文的内容以及书本上的知识都不以为意，进而出现了刻上留神的问题，而教师倘若在今后的初中语文课堂中持续讲解课文会，让这些学生跟不上进度，长此以往，产生很大的挫败感。因此今后教师要尽可能的让他们对于作者所写的文章产生崇拜之情，例如在讲授与故宫相关的课本内容时，可以充分了解是否有人去过故宫，进而邀请几个从去过故宫的孩子将那里进行具体描述，这几个孩子倘若在日常的学习生活中不积极也因为这一次的展示变得自信提升。除此之外，这也可以为其他同学积极踊跃的发言奠定良好的课堂基础，让他们今后愿意多学、多看，了解到语文知识就在自己的身边。除此之外，也可以让他们身临其境的感受到作者对于故宫的热爱之情。
        2.3 提升学生解读能力，丰富知识储备
        现阶段我国初中语文课堂中，往往将课程的内容停留在对于内容的表层理解上，而真正的技巧方法以及对于学生核心素养的导入却少之又少。而真正的在应用相关初中语文知识时，学生会减少感性的理解和理性的思考，因此今后要尽可能提升他们的理解能力，使他们的知识储备更为丰富。这首先需要教师将教材的内容，完善成一个体系建立前后的关系，让学生在今后的学习中更加有空间的进行思考。除此之外，为了进一步使学生的学科素养得到提升，不仅仅是教授课本上的语言知识要素，也要对艺术、哲学、科学等多方面进行综合的涉及。只有这样才可以使学生在教师的引导之下，不断开阔自身视野，丰富学生自己的知识储备。与此同时，这也在很大程度上提升了初中教师的要求，使他们在今后的实践当中不断提升自己的理论研究以及思想观念的水平。
        2.4丰富导入形式，激发学生兴趣
        相关研究表明，情感的态度在很大程度上会影响今后学生在语文学习中的效果。而在课堂在导入形式过程中，教师要尽可能丰富，使学生在此基础上将学习的意识兴趣逐渐转化为稳定的学习心态，树立他们对于语文这一学科的学习信心。例如，在日常中教师往往会采用单一的导入方式，倘若不知变通，学生就会认为语文课堂过于枯燥乏味，逐渐对教师的提问以及讲解不屑一顾。这种方式使得教学的最终效果大打折扣。进一步来讲，它也不符合现阶段我国课程的标准与要求，因此今后需要教师在日常多研究一些导入的方式和手段，注重应用现代的信息技术，使学生今后能够开拓自身思维，更为积极主动地参与到课堂中来，做整个课堂的主人。
        结束语：总而言之，在学科素养的课堂套入教学体制引导下，我国的初中语文课堂效果以及效率得到明显的提升。在应用学科素养下的课堂导入这种方式时，教师要更加关注学生的情感态度，使他们真正将被动学习转化，为对语文的主动性去最终从稳定的学习心态中不断成长。倘若教师在实施课堂导入时能够更加自然新颖且富有趣味，那么在很大程度上也能够提升学生对于语文这门学科的看法，减少他们对于语文学习的畏惧感，进而更好的提升学习效果，使教师能够完成自己的教学目标。
参考文献
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[2]程康.语文学科核心素养视阈下的小说教学——以《老人与海》为例[J].语文教学与研究,2021(04):103-105.
[3]乔静.致力读写研究提升语文素养——语文学科教学实验研究活动[J].考试与评价,2021(02):35-36.