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对幼儿进行环保教育的实践策略探寻

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：周少君

[导读] 在人类个体发展和生存中，环境是必要条件。加强对幼儿的环保教育，培养幼儿保护环境的意识是我国教育部门和社会发展对幼儿教育提出的全新要求。为此，幼儿教师要将环保教育渗透到各个教学环节和各个学科教学中，正确获得家长的支持和配合，从而增强幼儿环保教育效果。

周少君店口镇湄池幼儿园浙江诸暨 311800
【摘要】在人类个体发展和生存中，环境是必要条件。加强对幼儿的环保教育，培养幼儿保护环境的意识是我国教育部门和社会发展对幼儿教育提出的全新要求。为此，幼儿教师要将环保教育渗透到各个教学环节和各个学科教学中，正确获得家长的支持和配合，从而增强幼儿环保教育效果。
【关键词】幼儿；环保教育；实践策略；具体分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-105-01

        前言：幼儿教育纲领中明确指出，在实际教育中，幼儿园教师应鼓励幼儿爱护周围的动植物，并以微妙的方式培养幼儿的环保意识。同时加强对幼儿的环保教育有利于满足时代发展需求。为此幼儿教师在实际教学中要积极探索环保教育策略，将环保教育贯穿到幼儿教育各大领域中，结合幼儿的认知规律和年龄特征积极开展形象、生动的环保课程。
        1.创设环保环境，培养幼儿环保兴趣
        教育是人类有计划、有组织培养技能、传递经验的重要方式。为了有目的，有计划地在幼儿园开展环境保护教育活动，教师必须营造丰富轻松的氛围供幼儿探索，激发孩子学习环保知识的愿望[1]。兴趣是幼儿环保知识学习的重要动力，为此在环保教育中幼儿教师要准确抓住幼儿的兴趣点，培养幼儿良好的探索精神。首先，要为幼儿创设整洁、温馨、趣味性较强的环境。比如为了激发幼儿环保兴趣，幼儿教师可以组织幼儿在幼儿园种植各种各样的树木、花草，并设置假山景观。在具体教学中，幼儿教师可以定期组织幼儿在草地上做游戏，捡树叶做标本。其次，幼儿教师要注重室内环境的设计工作。以绘画的形式在墙面上为幼儿展示祖国的山川与河流，与幼儿共同装饰相比[2]。也可以在班级的墙上画各种绿色的树木。最后，幼儿教师要在班级内设置垃圾回收箱，设置植物养殖角，鼓励幼儿观察植物的生长过程，让幼儿深刻的感受到植物生长过程的艰辛以及环境的重要性，从而增强幼儿环保意识。
        2.使用材料让幼儿获取环保感知
        幼儿的学习活动应该动静结合，并积极开展实践活动，从而让幼儿更加有益、自由的参与活动。对于幼儿来说，动手、动脑、动口是获取知识的最佳途径和方法。为幼儿创造更多观察、试验和操作的机会，将会促使幼儿大胆的探索和动手动脑。在幼儿环保教育中，教师要为幼儿探究活动的开展创设宽松的环境和氛围，并为幼儿提供可操作性强的材料，使每一位幼儿有充足的条件使用多种方式和多种感官。比如，很多幼儿都喜欢小动物，幼儿教师可以为他们提供充足的材料，鼓励幼儿使用废旧材料养小动物，并仔细观察动物的生长过程。教师也可以组织幼儿积极收集各种废旧的材料，让后经过一系列加工制作成玩具、挂饰等等。例如带领幼儿用各种废旧瓶子做成体育游戏的器械，使用旧毛线编织成各种娃娃衣服等[3]。这样的教学方式不仅可以合理使用各种废旧材料，减少垃圾量，而且有利于幼儿在动手操作中养成环保意识，获得良好的环境保护情感。

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        3.在游戏教学中向学生传授环保知识
        游戏是幼儿良好心情形成的重要源头，也会幼儿最喜欢的活动之一。在游戏中，幼儿教师向幼儿渗透环保知识，让幼儿更加全面的学习环保知识，对幼儿环保意识的培养具有积极作用。比如在向幼儿讲述“水”的知识时，教师要让幼儿了解到水是没有气味、透明的，并积极开展水娃娃漫游记游戏，让幼儿深刻感知水的变化过程。随后，幼儿教师要拓展教学知识，向幼儿详细讲述水污染，为幼儿播放水污染区域的视频、图片等，让幼儿认识到保护水资源的重要性。同时幼儿教师要为幼儿讲述什么是白色污染，在具体教学中组织幼儿阐述塑料制品在生活中的用处，带领幼儿将塑料制品埋到土中。并且告知幼儿塑料制品是不可溶解的，如果将其长期埋在地下，很难溶解，会给土壤带来严重污染，同时也会产生很多难闻的气味，这些气味是有毒的，对人体具有较大的伤害。通过学习幼儿会发现，塑料制品虽然会为人们的日常生产和生活提供便利，但是会带来十分严重的白色[4]。当教学完成后，幼儿教师要鼓励幼儿在生活中自觉减少塑料袋的使用量，积极回收和正确处理塑料制品。为了培养幼儿爱护树木的观念，幼儿教师可以组织幼儿开展“我和小鸟交朋友”的游戏，引导幼儿掌握爱护树木的道理，从而提升幼儿掌握环保知识的丰富性和科学性。
        4.家园社区三位一体，加强环保教育
        不仅要在幼儿园中开展环保教育，而且幼儿教师要努力争取家长和社区的配合。幼儿的年龄小，辨别是非的能力较差，但是却有较强的模仿能力。在幼儿园中，教师是幼儿主要的模仿对象，在社会和家庭中，周围成人和家长是幼儿的主要的模仿对象，为此幼儿教师要加强与社区和家长的配合，鼓励他们利用环保行动影响幼儿，从而有效向社会和家庭延伸环保教育[5]。比如，幼儿教师可以向家长发放环保测试问卷，以了解幼儿的家长的环保意识。同时要积极开展“家长与环保通行”的活动，加大环保宣传力度，鼓励家长督促幼儿在生活中，节约用水、节约用电，出去购物时拿购物袋。家长在大街上看到垃圾时，主动捡起垃圾，充分发挥榜样作用，这样当学生在街上看到垃圾时，会主动捡起垃圾。
        5.通过举办环保活动，培养幼儿良好的情感
        良好的活动不仅会让幼儿感受到快乐，而且有利于激发幼儿环保情感。因此在环保教育中，幼儿教师可以组织幼儿参与各项活动。比如组织幼儿开展环保绘画比赛，将优秀的环保画展示给其他幼儿，从而激发幼儿良好的情感。幼儿教师也可以组织幼儿开展拾树叶、浇花等活动，鼓励幼儿争做环保小卫士，从而有效培养幼儿的环保意识。
        结语：综上所述，为了更好的开展环保教育，幼儿教师要积极为幼儿创设良好的环保氛围，为幼儿环保知识的学习提供充足的材料，鼓励幼儿在生活和学习中多动手、多观察。同时要加强与幼儿家长的沟通和配合，组织丰富多样的环保实践活动，提升环保教育质量。
参考文献：
[1]周晓. 以环保主题绘本促进幼儿园环保教育的研究[D]. 山东师范大学.2020
[2]刘亢亢, 刘俊丽. 一日生活和学习过程中幼儿环保意识渗透教育策略[J]. 陕西学前师范学院学报, 2019, 033(010):P.54-57.
[3]王洛. 浅谈渗透于幼儿园艺术领域中环保教育的实践研究[J]. 课程教育研究, 2019(48).
[4]牛方颖. 幼儿园环保教育的实施策略[J]. 教育界, 2019, 000(035):76-77.
[5]郑翠琴. 环保教育渗透幼儿一日活动的实践研究[J]. 收藏界：名师探索, 2019, 000(010):P.218-218.