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信息技术应用于高中物理教学中对策探讨

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：史云强

[导读]

史云强江苏省宜兴市官林中学 214251
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-122-01

        在新课标改革的背景之下，对于高中物理的教学要求也随之变得更加严格了，当前阶段，高中物理的教学中仍然存在着很多问题，因此要将信息技术应用在物理教学当中，能够保证物理教学有比较大的进步。只有将信息技术运用在高中物理教学当中，才能够完善高中物理教学的各种功能。本文就信息技术应用于高中物理教学中对策做简要探讨。在如今的教学当中，比较重要的手段之一就是信息技术，这一技术融入教学当中能够有效的加强课程在教学当中的分析力度，全方面展示具体的分析内容以及科学合理的整合教学的现有资源，从而能够帮助课堂教学获得整体的进步。并且信息技术应用在高中物理教学当中，也为这门课程的实际教学提供了较好的技术条件，同时也为学生们学习物理理论知识与实践操作奠定了较好的基础。
        一、当前信息技术应用在物理教学当中的现状
        从当前信息技术应用在物理教学当中的现状，可以知道存在的问题主要是三类。首先信息技术所具有的分析功能，并没有在物理教学当中得到具体的应用，这主要是因为教师在物理课堂的教学当中，并没有利用这一技术进行讲授知识，或者是虽然使用了这一技术，但是方法不当。比如在讲解时间变化和车速的规律这一章节时，教师虽然讲解的比较透彻，但是并没有在讲解物理知识时应用Excel，也没有根据这一课程的具体要求来采取相对应的信息技术。其次，并没有充分利用信息技术所具有的展示功能，因为大部分教师在物理教学的过程当中会占用较多时间花在擦黑板、写题目或者是画图表，所以会限制学生的教学时间，还可能会造成拖堂或者是要求的知识点没有讲完这些问题出现。最后则是在讲解物理知识的过程中，并没有利用科学的办法来整合现有的资源，大部分教师的信息技术水平并不合格，所以在讲解课堂的知识点时，并不能和信息素材库当中的资源进行有效整合，所以也会出现局限性无法更好地利用信息技术。综上所述，这三大问题都是当前在高中物理教学当中利用信息技术所存在的问题现状，并且也在某种程度上降低了课程教学的质量。

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        二、在高中物理教学当中应用信息技术的具体策略
        （一）注重分析功能的应用
        只有将信息技术所具备的分析功能，高效地运用在高中物理教学当中，才能够有效推动教师讲课的效率，激发学生在物理课堂上的学习积极性与热情。在高中物理教学当中应用信息技术功能分析，不仅能够帮助学生在计算复杂的问题上，能够精准的获得正确结果，还能够帮助他们更容易解决在高中物理当中遇到的重难题，能够快速提升他们做题的效率，增强他们对于题目的理解能力。比如在讲解时间变化和小车速度的规律这一章节时，教师可以将对应的位移和时间都输入Excel当中，然后利用时间与位移的物理公式，求出对应的速度，然后在插入v-t图像，这样形象的教学才能够让学生了解时间变化对于位移的影响。学生就能够利用这一方法来解决更多更复杂的物理问题。
        （二）注重展示功能的应用
        只有当信息技术和高中物理的实际教学紧密联系，才能够帮助高中物理教师在繁重的教学目标当中解脱出来，减少他们手写板书的时间，增加师生之间的交流和合作，激发学生学习物理的积极性。另外在高中物理教学当中，注重信息技术的展示功能这一应用，能够提高教学质量的同时，还能够促进学生全面发展，培养他们的综合学习能力。比如在讲解电生磁和磁生电的相互转换时，因为这一章节所涉及的内容比较广，教学内容数量比较庞大，若是还是按照传统的填鸭式教学方法，教师进行板书教学，就会在实际的课堂上浪费大量的时间，而影响到这次的教学目标，最终就会影响教学进度，不利于学生的整体教学。所以教师可以应用信息技术当中的flash或者是photoshop7.0等操作软件进行授课，减少板书的时间，来加强实际教学的紧凑性。
        （三）注重资源整合的应用
        由于当前科学技术还在不断发展和深入，因此高中物理的教学模式也要在一定程度上进行创新，主要是注重应用信息技术当中的资源整合，因为在当前阶段，信息技术在高中物理教学当中的应用，作用非常明显，然而很多高中教师并不能够很好地利用好这一信息技术，因此，导致在教学过程当中信息技术当中的资源浪费比较严重，并不能够在新课标改革的背景之下，为学生打好坚实的物理基础，反而加大了学生学习物理的难度。比如教师可以将这节课所讲授的教学内容，通过共享或者交流的方式进行优化，形成资源较丰富并且可以随时下载的物理资源库或者学科联盟。在这样的资源整合当中，有些教师要是擅长力学的部分就让他整合力学相关的资源，而有些教师则对电学的内容较为精通，就可以让他整合电学的资源，之后再将两种资源进行整合之后，就可以以文字的形式上传，让学生能够共享这些资源来提高自己的物理成绩。
        通过全文的分析可以知道，在高中物理教学当中应用信息技术的主要对策则是要注重分析功能、展示功能以及资源整合的应用。只有重视这些功能的使用并且通过合理的教学手段，才能够帮助学生更好的学习物理知识，提高教学的质量。