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浅谈微课在瑶乡小学语文教学的融合

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：林鹭

[导读] 在国家提倡的《教育信息技术2.0》纲领性文件下“微课”、“双师课堂”、“慕课”井喷式发展。作为新课程改革的新形式、新概念，无论是在课堂助手形式、教学方式等诸多方面都与传统课堂教育有巨大的差距，随着互联网技术的不断发展和完善，优势尤为凸出的是微课的运用，它的使用，近几年来在教学研究和教学实践上被广泛的提及和论证，那么它是如何影响了瑶乡小学语文教学的？针对这个问题以下做了进一步的探究和思考。

林鹭百色市右江区汪甸瑶族乡塘兴增城小学
【摘要】在国家提倡的《教育信息技术2.0》纲领性文件下“微课”、“双师课堂”、“慕课”井喷式发展。作为新课程改革的新形式、新概念，无论是在课堂助手形式、教学方式等诸多方面都与传统课堂教育有巨大的差距，随着互联网技术的不断发展和完善，优势尤为凸出的是微课的运用，它的使用，近几年来在教学研究和教学实践上被广泛的提及和论证，那么它是如何影响了瑶乡小学语文教学的？针对这个问题以下做了进一步的探究和思考。
【关键词】微课、课堂、瑶乡小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-108-01

        微课是“微型视频网络课程”的简称，是一种微型的授课模式，因它具有针对性强，指向性明确，短小，精炼，更侧重于解决问题的特点，备受广大师生的欢迎。在瑶乡小学语文教学中尝试性的融合微课，如何将微课作为一项有利的工具造福瑶乡孩子，提高瑶乡小学老师的教学素养，是近几年来，我校正在研究和探讨的主要方向。
        一、在瑶乡小学运用微课的必要性
        我校地处百色市汪甸瑶族乡，地理位置偏僻。教学资源相对贫乏，教师们制作使用微课的水平不高，多少情况下仅局限于播放教学PPT，教学方式和内容单一枯燥。所以微课的运用，尤其是名师微课在课堂上的运用，能够解决瑶乡地区师资力量薄弱，教学资源贫乏的问题，更能体现出现代化教育的公平性和知识的开放性。
        二、微课让课前预习变得具体化。
        课前预习是一种良好的自学习惯，是课堂教学中的重要环节。通过预习，学生可以了解课文的重难点,提高课堂听课效率。尽管预习的作用很重要，但是由于小学生没掌握有效的预习方法，预习的目标不明确，只将课文粗略读几遍，对文中的内容却不仔细研究，这种停留在表面的预习不能达到预习应有的效果。因此，课前预习依然是教学环节中的薄弱部分。微课的出现，如同久旱逢甘露，为预习环节操作的具体化，提供了可行性。微课短小精炼，能够在短短的5至10分钟内，以丰富动感的画面，简要的讲解，牢牢抓住学生的专注力，提高学生预习的效率。老师通过制作微课，帮助学生提炼课文重点难点，形成系统化知识网，并以动画的形式呈现出来，激发学生的自学欲望，学生也能够有的放矢的阅读课文、整体感知课文。而且学生通过观看微课来进行预习，能够更好的发挥学习的主动性，提高自学能力。

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        三、微课让双师课堂成为可能
        由于教育资源的差异化，和教育信息技术水平的差异，不少瑶乡小学老师制作微课的水平不高，感觉自己就像一只装满了知识却又无法表达出来的“闷葫芦”。为了节约制作微课的时间，提高备课的效率，在课堂上引入名师微课就显得尤为重要，它既能协助老师把重点内容深入浅出的讲明白，在瑶乡小学课堂上实现双师课堂，又能开拓瑶乡小学生的视野，拓展发散性思维，让瑶族乡村娃娃享受到信息社会带来的教育福利。同时也是瑶乡教师学习观摩名师授课，提高教学素养的有利工具。例如：在课堂教学中课堂教学中常遇到，识字、辨别多音字，句型转换等基础内容的教学形式相对单一，耗时长，学生容易产生疲劳感和厌学情绪。这时候在课件总加入名师微课链接，利用微课视频轻松活动的动画情节，将抽象枯燥的知识点形象化，图片化、情节化，从而激发起学生的学习兴趣。通过老师的课堂讲解和观看微课相结合，学生对知识的学习更深入更全面，也起到了双重巩固的效果，提高了老师课堂教学效率。
        四、微课让课外阅读具有生命力
        都说书籍是人类的精神食粮。在大语文时代下，课外阅读的有效开展可以帮助学生更好地理解语文课文，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生的人文底蕴，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生全面成长。所以，如何制定出行之有效的课外阅读指导策略，激发学生们的阅读兴趣，便是新教学改革背景下每个语文老师面临的新挑战。
        在教学信息技术2.0时代的推动下，老师可以制作导读微课，将所推荐的课外读物的基本脉络，故事梗概、结构框架，作者简介等清晰的呈现出来。利用导读微课漫画的方式，向学生推荐课外读物，不仅形象生动，植入性强，而且画面鲜活灵动、音乐扣人心弦的、夺人眼球的影像将优秀的课外读物多元、立体地呈现在学生眼前,充分调动学生多方面的感官来欣赏经典读物。短短几分钟的推荐微课,就能够将书中精华内容精彩纷呈、妙趣横生地展现在学生眼前,在不知不觉的欣赏中,在无形中激发起学生阅读兴趣。
        微课，在瑶乡语文教学上还有很多功能可以利用，例如，协助学生课后自主复习、作为后疫情时代，居家自学的重要补充，作文教学的形象化工具，等等。它作为共享现代化教育资源的一项有利工具，是值得我们瑶乡小学的老师们不断的进行探索和深入发掘的。
参考文献
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[2]柴海莲.微课在小学语文教学中的应用[J].江西教育,2021(06):50.
[3]张莉.微课教学模式在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(教育科b研),2021(01):236.
[4]孙梅娜.运用微课教学构建高效语文课堂的方法分析[J].考试周刊,2021(18):37-38.
[5]贺宇虹. 共享发展理念下“双师课堂”模式的实施状况研究[D].湖南师范大学,2020.
[6]李玉梅. 浅谈微课与小学语文阅读教学[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:5.
（本文系广西教育科学“十三五”规划课题（2019B221）阶段性研究成果）