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幼儿心理健康教育的措施探究

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：熊德玮

[导读] 随着社会经济的快速发展，我国幼儿园教育事业也得到了推动。如今，越来越多的人开始重视幼儿心理健康教育，因为这直接关乎幼儿身心健康发展。目前，新课程改革的不断深入，对教师提出了更高要求。教师在日常教学中应有意识地加强幼儿心理健康教育指导，让每一位幼儿都能够健康快乐成长，这对于提高心理健康教育质量也具有重要的促进作用。教师在教育过程中要对幼儿展开耐心细致的指导，进而获得绝佳的教学效果。

熊德玮湖北省襄阳市保康县黄堡镇岞峪幼儿园 441602
【摘要】随着社会经济的快速发展，我国幼儿园教育事业也得到了推动。如今，越来越多的人开始重视幼儿心理健康教育，因为这直接关乎幼儿身心健康发展。目前，新课程改革的不断深入，对教师提出了更高要求。教师在日常教学中应有意识地加强幼儿心理健康教育指导，让每一位幼儿都能够健康快乐成长，这对于提高心理健康教育质量也具有重要的促进作用。教师在教育过程中要对幼儿展开耐心细致的指导，进而获得绝佳的教学效果。
【关键词】幼儿心理健康教育措施探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-107-01

        引言
        促进幼儿健康成长不仅是教师、家长应该重点关注的问题，也是整个社会需要重点探讨的话题。幼儿的健康成长不仅体现在身体层面，还包括心理层面。若教师没有做好恰当的心理引导，会直接影响幼儿对未来生活的态度。目前，部分幼儿在个性化认知方面存在一定的缺陷，主要体现在独立性差、缺乏合作意识、情绪自控力弱等。这就要求教师具备专业的心理健康教育知识，结合幼儿园的实际情况开展教育工作，在家校联合的基础上促进幼儿健康成长。
        一、幼儿心理健康教育的重要性
        心理健康教育就是将心理健康教育的属性添加到幼儿园的教学活动中，从而提高其教学价值，最大限度地培养幼儿的健康心理。同时，幼儿园的心理健康教育教学活动应保证不干扰自身的教育功能，可以培养幼儿的学习能力、合作能力和其他能力。此外，由于心理健康教育更符合幼儿的心理需求，如果教师参与其中，能进一步缩短师生之间的距离，增强教学活力，教师和幼儿也更容易在活动过程中建立亲密且互相信任的关系。当前，儿童素质教育，特别是心理健康教育，已成为社会各界普遍关注的热点问题。近年来，国家大力倡导在幼儿园开展心理健康教育，地方教育部门也加强了对这一领域的管理和指导，而且大多数幼儿园积极实践和探索，极大地促进了幼儿心理的健康发展。
        二、幼儿心理健康教育的措施
        （一）优化幼儿园内部育人环境
        育人环境的好坏直接关乎幼儿身心能否健康成长。可以说，环境质量的好坏对幼儿成长影响比较大。作为一名优秀的幼儿园教师，在日常心理健康教学中应当营造良好的育人环境。幼儿年龄较小，心理素质较弱，学习能力不强，对环境的依赖性较强，只有在良好的环境中才能够提高课堂参与度。所以，教师要重视校园内部环境布置，以推动幼儿心理健康教育顺利展开。例如教师可以将班级环境布置成幼儿喜欢的场景，使其不会对周边环境产生陌生感，反而有一种亲近的感觉。同时，幼儿园也可以争取社区对心理健康教育工作的大力支持，并与之联合起来对幼儿展开心理健康教育指导，让每一位幼儿形成良好的思想道德品质，使幼儿之间友好相处，在合作交流中培养幼儿的团队精神，提高幼儿的人际沟通能力与合作能力。

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除此之外，幼儿园要加强师资队伍建设，定期对教师展开训练，不断提高其教学能力，丰富理论知识，以便更好地服务幼儿，确保幼儿身心健康发展，提高心理健康教育的效果。
        （二）宣泄情绪，疏解幼儿心理问题
        教师要为幼儿提供宣泄情绪的场所。如我园区域环境非常受到幼儿的喜欢，在“笑脸吧”区域，我会组织幼儿在墙上张贴上自己的心情。每位幼儿的头像旁边有开心、难受的表情，这就代表了当日的心情。地上则是各种颜色的地毯或卡通垫子，搭配好看的桌面，让幼儿在桌面上涂色。日常生活和学习中，我们会充分利用“笑脸吧”区域，为幼儿提供安全的宣泄环境。当幼儿出现焦虑情绪时，可以主动走进“笑脸吧”区域躺一会，或者拥抱自己喜欢的玩具。一段时间后，幼儿的心情会豁然开朗。
        （三）多元构建，全面渗透心理健康教育
        幼儿心理健康教育不能局限于单一的模式中，需要教师立足幼儿园的教育活动，实现全方位渗透，在不同教育活动中渗透心理健康教育，构建立体化的心理健康教育体系。比如，在进行剪纸活动时，教师可以引入尊老爱幼、互帮互助等主题，引导幼儿正确处理人际关系，弱化自身暴躁易怒或是自卑的心理问题。再比如，在进行户外体育活动时，有的幼儿因为身体素质较差，在完成一些体育项目时做不好，总是担心被其他小朋友取笑。此时，教师要对幼儿多加鼓励，同时引导其他幼儿一起为他加油，消除幼儿内心的担忧和顾虑，让其切实参与到体育活动中。另外，教师也要在语言活动、音乐活动等教育领域渗透心理健康教育，对幼儿开展全面的教育，促进幼儿心理健康发展。
        （四）加强专业师资力量
        当前，我国一些高校开设了幼儿心理健康教育专业，促进了幼儿园心理健康教育的发展。同时，在实际教学过程中，幼儿园也逐步加强了心理健康教育方面的工作，如邀请专业人士指导幼儿园心理健康、到幼儿园举办专题讲座等。现阶段，我国从事幼儿心理健康教育的主体以幼儿教师为主，因此，要想提高幼儿心理教育质量，就必须不断提高幼儿教师的专业水平和能力，积极开展心理教育专业培训，解决教师能力不足、专业性较差等问题，进而更好地开展幼儿园心理健康教育工作。
        结束语
        近几年来，幼儿教育事业蓬勃发展，幼儿心理健康教育逐渐受到重视，这直接关乎幼儿身心健康成长，但是在实际教育过程中存在着一些问题。要想获得理想的心理健康教育效果，教师应树立正确的幼儿心理健康教育理念，创新教育方法，优化幼儿园内部育人环境，同时加强心理健康教育理论的构建。如此一来，既能够让幼儿形成助人为乐的优良品质，也可以提高其整体的社会适应能力。
参考文献
[1]梁惠婷.浅谈幼儿心理健康教育[A].中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷四）[C].中国市场学会:中国市场学会食药同源发展工作委员会,2020:2.
[2]史嘉伟.学前教育背景下关于幼儿心理健康教育思考[A].中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷三）[C].中国市场学会:中国市场学会食药同源发展工作委员会,2020:2.
[3]张文星.幼儿心理健康教育教学的渗透策略[J].科学咨询(教育科研),2020(11):145.