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高中班主任德育能力的提升和德育教育方式的探究

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：李杰

[导读] 随着教育改革的不断深入，高中班主任应当不断的对学生的知识和技能进行指导，不断的提高德育教育能力，让学生在教师的影响下不断的成长。班主任教师应当与学生建立良好的师生关系，不断的提升学生的思维能力，促进学生教育水平的提升，帮助学生形成良好的人生观和价值观，促进学生的发展和进步。本文主要介绍了高中班主任德育能力提升的要求，高中班主任德育教育方式以及高中班主任德育能力提升的途径。

李杰济钢高级中学山东济南 250100
【摘要】随着教育改革的不断深入，高中班主任应当不断的对学生的知识和技能进行指导，不断的提高德育教育能力，让学生在教师的影响下不断的成长。班主任教师应当与学生建立良好的师生关系，不断的提升学生的思维能力，促进学生教育水平的提升，帮助学生形成良好的人生观和价值观，促进学生的发展和进步。本文主要介绍了高中班主任德育能力提升的要求，高中班主任德育教育方式以及高中班主任德育能力提升的途径。
【关键词】高中班主任德育能力德育教育方式提升
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-139-01

        高中是学生成长的关键时期，学生不仅仅要面对复杂的学习压力，还要面对在成长过程中的烦恼。高中班主任作为班级的管理者，应当对学生进行的引导，不断的转变教学的观念，不断的对教学的方式方法进行创新，提升德育能力，促进学生形成良好的价值观，让学生能够在高中学习中不断的成长和进步。
        1.高中班主任德育能力提升的要求
        高中生是学生成长的关键时期，能够让学生形成良好的人生观和价值观。高中班主任对学生的管理能够产生巨大的影响。所以教师在对学生教学的时候应当不断的提升自身的专业素养，提高与学生的交流互动，有利于学生良好品格的形成，有利于促进学生的发展和进步。德育教育对学生的成长有着重要的指导作用，能够不断的提升学生的综合素养，教师应当在课堂教学中尊重和理解学生，建立良好的班级管理体制，有利于更好的提高学生的社会适应能力，让学生能够在德育教育的影响下打下良好的基础。
        2.高中班主任德育教育方式
        德育教育的方式的选择应当不断的综合学生的发展，教师在教学的过程中应当具有一定的适应性，教师教学方式的建立需要教师不断的提升自身的观察能力、表达能力以及思维能力，提高自身的交流和沟通能力。教师对学生进行德育教育可以通过班级活动以及与学生面对面的沟通等。班主任教师在对学生教学的过程中应当不断的转变德育理念，不断的对自身的经验进行总结，不断的提升自己的实践能力，促进自身德育水平的提升，有利于教师更好的对学生进行教育，有利于促进学生的发展和进步。
        3.高中班主任德育能力提升的途径
        3.1借助班级管理的方式提升德育能力
        班级管理能够直观的提升德育能力，班主任在班级管理的时候应当采用综合的方法进行管理，不断的提升管理的方式，保证管理方式的时效性，对学生进行民主管理，所以教师应当建立完善的制度化管理，让学生按照规范化的标准严格要求自己，并建立良好的师生沟通的平台。

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所以班主任应当结合班级管理的实际情况，充分的调动学生学习的积极性和主动性，不断的提升对学生的管理能力，有利于促进学生思想教育效果的提升，班主任教师平等的对待每一位学生，选择贴近生活实际的德育活动，让学生的情感能够在课堂上得到充分的发挥，有利于良好的班级氛围的形成。
        3.2借助师生互动提升班主任德育教育能力
        高中班主任在对班级进行管理的时候，应当不断的提高学生的交流和沟通能力，在课堂教学中积极的与学生交流，有利于更好的提升学生的德育能力。所以班主任教师应当提高自身对德育教育的认识，平等的与学生进行交流和沟通，有利于良好的德育效果的形成，同时班主任教师在课堂教学中应当充分的理解和尊重学生，平等的看待每一位学生，有利于提高交流的时效性，教师和学生充分的进行沟通，能够及时的了解学生的实际情况，并能够了解学生之间的差异，让学生能够在课堂中不断成长。班主任教师应当给予学生充分的信任，保证学生的个性化发展，在课堂教学中能够发现学生的闪光点，教师用欣赏的眼光看待每一位学生，积极的对学生进行鼓励，帮助学生建立良好的价值观念，有利于良好的德育效果的形成，促进学生能力的提升。班主任教师应当与家长建立良好的互动体系，不断的提升家长的德育意识，有利于建立良好的管理机制，有利于教师德育教学规划，促进学生的发展，让学生能够打下良好的基础。
        3.3借助合理化的焦旭评价
        随着课程改革的不断进行，德育教育的教学评价越来越受到教师的重视，教师在课程结束后不仅仅要对自己的教学行为和方式进行反思，对学生的学习情况建立有效的评价。所以教师在德育教学的过程中有效的利用教学评价，能够发挥出评价的重要作用，班主任教师应当公平的对学生进行评价，不断的提升学生的思想品德，客观的对学生进行评价，有利于提升学生学习额积极性和主动性，有利于促进学生的发展。同时教师的评价对学生的发展十分重要，对学生积极的进行鼓励，并能够从学生的实际情况出发，让学生能够更好的认识自我，有利于充分的发挥学生的潜能，班主任教师用发展的眼光看待学生，有利于更好的提升学生的能力。同时教师应当鼓励学生进行自我评价，不断的提高学生的思维意识，让学生养成独立自主的学习习惯，让学生能够对学习有着积极的态度，促进学生主体意识的提升。班主任教师只有充分的了解学生的特点，与学生之间建立有效的沟通，有利于学生的自我管理。
        4.结语
        综上所述，德育教学能够提升学生的学习能力，促进学生综合素质的提升，对学生的发展具有重要的意义。所以高中班主任在教学的时候应当紧随时代发展你的潮流，不断的对教学的方式方法进行创新，做好学生的德育工作，不断提升德育能力，让学生能够在教师的引导下不断的提升自身的素养，有利于提升学生的综合能力，有利于学生打下良好的基础，有利于促进学生的发展。
参考文献：
[1]李建军.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读分析[J].中华少年,2019:92-92.
[2]邱宝全.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育,2016:53+55.
[3]李杰.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018:137.
简介：李杰 199110 男汉族山东省临沂市山东省济南市济钢高级中学初级教师硕士学位教育教学