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核心素养下，初中语文课堂教学中渗透立德树人的教学策略

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：敬桂花

[导读] 初中时期是学生的重要阶段，思想上慢慢有主见，青春期的叛逆也随之出现，这个时期的他们，渴望得到更多的尊重和理解等。因此这个时期的教育，不能仅仅局限于课本上的知识，应该更加注重德行上的言传身教，以免学生在这个没有自制能力的时期受环境影响走入歧途。如果能够在初中语文阶段将以德育人渗透到位，会对学生整个成长时期都有很大的帮助，在此本文以核心素养背景下，初中语文课堂教学中渗透立德树人教学策略为中心，进行简要

敬桂花遂宁市船山区新桥镇新太初级中学校四川遂宁 629000
【摘要】初中时期是学生的重要阶段，思想上慢慢有主见，青春期的叛逆也随之出现，这个时期的他们，渴望得到更多的尊重和理解等。因此这个时期的教育，不能仅仅局限于课本上的知识，应该更加注重德行上的言传身教，以免学生在这个没有自制能力的时期受环境影响走入歧途。如果能够在初中语文阶段将以德育人渗透到位，会对学生整个成长时期都有很大的帮助，在此本文以核心素养背景下，初中语文课堂教学中渗透立德树人教学策略为中心，进行简要的讨论和分析，供大家参考。
【关键词】核心素养；立德育人；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-136-01

        引言：从古至今，教育事业都是国情发展的重中之重，它的存在关乎着时代的兴衰。如果说父母是孩子的第一任教师，那么教师则是学生终身学习的良师益友。语文作为所有学科的重要组成部分，教师在教学过程中除了要把教材上需要学习的知识传授给学生，还要将德行教育在日常生活中渗透给学生。教育事业任重而道远，教师应当在初中语文的教学中将立德树人的教育渗透进去。
        一、初中语文教育渗透立德树人教学策略的重要性
        1.培养学生养成良好的生活习性
        初中阶段的学生，想要摆脱父母和教师的束缚，有自己的想法，正是因为这种现象的存在，教师们在语文教学过程中，应该更注重思想行为上的教育，在他们没有明辨是非能力时，应该在思想行为上给予一定的引导，培养学生热爱学习、团结友爱、善良待人的正确思想和作为，并形成日常生活中的习性，以免学生因为这个阶段的无知，误入歧途。
        2.提升学生的文化修养
        关于提升学生文化修养的议题和文章千千万，由此可以看出文化修养对于学生来说是多么重要。中华文化历经了几千年的沉淀和发展，文化修养是一代人的命脉传承，如若教师在初中语文课堂教学中能够将立德树人的教育渗透到教学中，让学生能够在学习过程中完善自身的不足。毕竟学生长期都处在学习当中，单纯的知识教学无法满足，现下教育发展的要求，将德行教育渗透到日常教学当中，让学生在学习过程中强化身心，提高自身的文化修养。
        3.养成良好的师生关系
        传统教学中，单纯地把学生所要学到的知识性内容教给学生，忽略了学生在成长过程中所发生的心理和生理上的变化，学生心目中的教师永远都只是站在讲台上的教学者，让学生油然而生的只是一份敬畏感，缺乏了生活中的那丝亲切。在教学过程中同时将德行教育渗透到学习中，培养学生正确的价值观和道德观，进而使得学生和教师之间，无论是学习上还是生活上，都是亦师亦友的良好关系。
        二、初中语文教学的现状
        随着教育事业的不断改革，教育事业有了明显的提升，但是这其中还存在一定的不足，比如：教学过程中，教师偏重于教材本身去教学。这样的情况使得学生对知识的获取过于狭隘，而且时间长了，会让学生对学习产生疲劳，会感觉学习是一件没有吸引力的事情，感受不到学习的乐趣。

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特别是在初中时期，语文教材里涌入了大量的古文、新词汇等，如果单纯地只是将教材本身的知识传授给学生，抛开学生是否真的理解不说，教材的内容也失去了它本该有的意义。毕竟学生除了在学习成长过程中除了学习知识之外，更多的是要学会做人的道理。除此之外，教学模式不够丰富，也是当下初中语文教育的疑难杂症之一。现下科技发展到了一定的地步，学生接收信息的渠道日益广泛，传统的教学模式，已满足不了学生对信息的获取，可是还有很多教师无法从传统教学模式中迈向新型的教学当中，使得学生无法真正做到被课堂所吸引，自主学习就更是难上加难了，久而久之学生的学习效率也会大大降低。
        三、将立德育人的教育渗透到课堂教学当中的方法
        1.实施情景教学
        传统教学信息渠道匮乏，教育用具不完善，但是现下科技的发展已经具备了这些先进的条件，教学过程中可以借助多媒体教学，将教材内容做成动画的形式或者是将课时内容以视频的形式呈现在课堂当中，改善学生在传统教学模式下养成的听讲疲劳的习惯，激发学生对获取知识的积极性。例如《从百草园到三味书屋》一文，可以将鲁迅先生的影集以及课时配套的相关内容下载下来，利用多媒体穿插教学，使学生对文章作者以及文章内容有一个更加直观又深刻地了解。这样不仅能够提升教学氛围，又能够让学生在趣味的而基础上学习，继而达到自主学习的目的，与此同时学生的学习效率也会随之提高。
        2.学习和生活相结合
        语文教学是最贴近生活的学科，提升学生的德行修养，离不开生活实践。让学生在学习课本内容时，将文章内容运用到生活实际中，例如《背影》一文，作者用朴实无华的写作手法描述了父亲对儿女深切的关怀和无微不至的爱，通过对此文章的学习可以给学生布置课外作业，比如放学回家帮爸妈做家务，打扫一下房间卫生或者是给爸妈洗脚等，增进孩子和父母之间的关系，进而使学生在现实生活中，体会作者的写作目的以及作者和父亲之间的亲密关系。学习和生活相结合更有利于在教学过程中贯彻立德树人的教育。
        3.教师自身做好榜样
        核心素养下，教育不再仅仅是课堂上的互动，更要注重培养学生的德育品质。学生在知识获取和情感构造过程中，与教师的教育和指导息息相关，这些细节都会反映出教师在教学过程中的教学经验、教学技巧以及自我价值观念。教师自身做好学习榜样，是立德树人教育的核心部分，教师必须具备相当多的教学经验和教学技巧，以及正确的价值观念，才能够在核心素养下将立德育人的教育方针贯彻落实到初中语文课堂教育当中。
        结束语
        通过各项的总结和思考，教育不断变革和推进的同时，教师应当做教育变革洪流中的推动人，良好的教育方式会是学生终身学习的基石。在教育过程中多总结多完善，创造更有利于学生学习成长的教育方法和策略，将立德树人教育在新的时代里发扬光大。
参考文献：
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[3]薛诗先.立德树人责任为先——谈初中数学课堂教学中责任教育的渗透[J].教学管理与教育研究，2019(15):70-71.
[4]刘革新.立德树人，行远不息——论初中语文教学中德育渗透[J].天津教育，2019(06):177.