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巧用希沃白板，演绎灵动的瑶乡小学数学课堂

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：姚志祥

[导读] 随着科学技术的日益更新，教育资源的进一步优化，希沃白板作为新型的现代教育技术装备走进了我们的课堂，它打破了传统的单向课堂教学模式，给师生提供更加广阔的交流学习平台，激发学生的求知欲，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习，真正实现互动式教学，提高教学效率，为农村小学数学打造出优质的高效课堂。

姚志祥     广西省百色市右江区汪甸民族乡塘兴增城小学 533023
【摘要】随着科学技术的日益更新，教育资源的进一步优化，希沃白板作为新型的现代教育技术装备走进了我们的课堂，它打破了传统的单向课堂教学模式，给师生提供更加广阔的交流学习平台，激发学生的求知欲，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习，真正实现互动式教学，提高教学效率，为农村小学数学打造出优质的高效课堂。
【关键词】希沃白板　数学教学　教学效率
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-128-01

        《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机，对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。在小学数学课堂教学中，如何恰当的使用希沃白板来辅助教学，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播便是一线教师应该思考的问题。
        希沃白板具备强大的功能，那么应当如何将它应用到农村小学数学中，提升农村小学数学课堂的优质高效呢？下面结合自身在农村瑶乡小学数学课堂利用希沃白板教学的经验谈谈几点浅见。
        一、教学情境“巧”创设
        希沃白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。利用希沃白板的多功能来创设情景，精心设计导入可以收到先声夺人的效果。好的导入方法可以起到激发学习兴趣，引导学习动机，引起学生注意，明确学习目的，调控课堂教学等作用。为了激发学生的求知欲望和学习兴趣，使他们真正的想学、乐学。我在四年级数学下册《位置与方向》教学中，充分利用希沃白板在导入环节发挥应有的功能。我是这样导入的：先在白板上展示传说中的宝贝，然后借助配音讲述：“传说中有一个藏宝图，它在城中心东偏北30方向约120米处有一个寺庙，寺庙正南方向约80千米处有一个山洞，宝藏就藏在山洞中”，你能画出它的线路图，并沿着这条路线顺利地找到宝藏吗？由于游戏适合学生的年龄特点，又加上在白板上操作的方便，学生兴趣盎然，都跃跃欲试，纷纷上来拿起白板笔，想用自己的方法探究确定方向和距离的方法。不用老师去讲学生在这个导入情境中自然而然地投入到了自主探究中。
        利用希沃白板赋予学生一个特别的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。
        二、学习资源“巧”呈现
        利用希沃白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。例如在学习《平移和旋转》时，我先插入事先搜集的游乐园中人们游玩的录像，让学生感知平移和旋转，接着在学生列举生活中平移和旋转的实例的基础上拖出资源库中的图片，让学生判断是平移还是旋转，用电子白板中的容器功能，使学生一目了然。

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然后稍加变化，出示豪华酒店的旋转门，教室的平移铝合金玻璃窗，教室的门等，让学生进行选择练习，这样联系生活实际使学生对旋转和平移又有了更丰富的表象基础。在教学平移的方向和距离时，先显示出平移前的图，然后拖动，使学生清楚的看到平移的方向，在数平移的格数时，我没有直接打出方格，而是在学生在遇到知识冲突，需要方格时，再拉出方格背景，让学生判断图形平移的方向和距离。在方格纸上画出平移后的图形时，我让学生用白板笔直接上来尝试，然后大家讨论交流画的方法，进而比较得出优化的方法，再让学生用自己喜欢的方法来练习画出平移后的图形。从而改变了传统追求数学结果的课堂，实现了新课标理念提倡的以学生的“学”为主的课堂。
        三、重点难点“巧”突破
        人的形象思维领先于抽象思维。这就需要教师在教学的过程中从学生的实际生活入手，尽量为学生提供形象直观的教学素材。特别是在重难点教学的时候，更应该讲求图文并茂。希沃白板具有形象直观、丰富多样的教学特点　电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如在上四年级数学“三角形的分类”练习课时，可以在希沃白板上先画一个直角三角形、一个钝角三角形、一个锐角三角形，并用聚光灯功能分别呈现直角、钝角、锐角。当学生看到三角形的直角时，马上判断出这是直角三角形；当学生看到有一个钝角时，马上判断出这是钝角三角形。这时，再用聚光灯只呈现一个锐角，隐藏掉其他部分，让学生猜测它会是什么类型的三角形。学生只看到一个锐角，所以他们很可能回答是锐角三角形。此时再呈现剩下的两个角，这两个角可能是直角，可能是钝角，也可能是锐角。这与学生想象中的锐角三角形起冲突，从而得出以下结论：所有的三角形都至少有两个锐角。当仅仅看到一个锐角时，无法判断这个三角形的类型。当看到三角形有一个角是直角时，判定它一定是直角三角形。当看到三角形有一个角是钝角时，判定它一定是钝角三角形。聚光灯功能的使用让学生在魔法一般的课堂中感知、探索，加深他们对三角形分类的认识。
        四、课堂练习“巧”设计
        希沃白板的课堂活动提供了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争等有趣的游戏，这些游戏以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快。使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，可以进行不同形式的练习，教学效果显著。例如，在教学三年级数学上册《丰收了》中，我设计了一个课堂活动：哪个算式得数是30的，请两名学生上台以游戏形式完成，学生热情高涨，收到较好的教学效果。学生在比赛中强化记忆，巩固认识，这样既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
        在数学教学中，适时恰当地选用希沃白板来辅助教学，为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维，也给我们数学课堂注入了新的活力。教师应充分挖掘希沃白板的优势，根据本班学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，绝不可认为用得越多越好，弄成了电教“满堂灌”。只有巧用希沃白板，让它完全为课堂教学服务，为学生学习服务，这样才能使每节数学课都变成高效课。
参考文献
[1]潘璇：《中国电化教育》交互式电子白板在课堂教学中的应用策略.
[2]刘长庆：《教育与教学研究》交互式电子白板——课堂教学技术的新趋势。
本文系广西教育科学“十三五规划课题（2019B221）阶段性成果”