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基于核心素养下小学生自我管理能力养成分析

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：曹晓东

[导读] 随着时代的不断发展，人们对教育所提出的要求也越来越高，不仅要关注学生学习成绩的发展，同时也要关注学生身心健康和各个方面的全面发展，所以对学生进行素质教育在如今尤其重要。而学生们自我管理能力的高低，则是实施素质教育的重要基础，尤其是小学生的自我管理能力较差，因此有很多的教师转而关注学生们的自我管理能力。所以本文将探讨一下，核心素养下小学生自我管理能力的养成分析。

曹晓东湖北省蕲春县檀林镇中心小学湖北黄冈 435335
【摘要】随着时代的不断发展，人们对教育所提出的要求也越来越高，不仅要关注学生学习成绩的发展，同时也要关注学生身心健康和各个方面的全面发展，所以对学生进行素质教育在如今尤其重要。而学生们自我管理能力的高低，则是实施素质教育的重要基础，尤其是小学生的自我管理能力较差，因此有很多的教师转而关注学生们的自我管理能力。所以本文将探讨一下，核心素养下小学生自我管理能力的养成分析。
【关键词】小学生；自我管理能力；核心素养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-154-01

        引言
        在管理的分类中，自我管理能力是比较高级的一种管理类型，因为进行自我管理需要有强大的意志力和自律性。而对于小学阶段的学生来说，自我管理能力的培养尤为困难，因为处于小学阶段的学生刚刚进入学习期，对周围的一切充满了好奇，要培养其自我管理能力十分的困难。但是正是由于小学生缺乏自我管理能力，如果能对其自我管理能力进行培养的话，也能够使其今后的学习生活得到帮助。因此，班主任应当实施多种措施来对小学生进行培养。
        一、培养其诚实守信的能力
        对诚实守信能力的培养，是核心素养下小学生自我管理能力的一项重要体现，只有小学生诚实守信的能力得到培养，才能够使其自我管理能力得到逐渐养成。因为诚实守信的能力是自我管理能力中一个重要的方面，只有诚实守信才能够促进自我管理能力中其他能力的培养，诚实守信能力的养成是培养自我管理能力中其他能力的基础。这就需要小学班主任老师们对小学生们的言行进行引导，使学生们明白在日常的生活中一定要做到讲诚信，让小学生们明白诚实守信对他们待人接物的影响是很重大的。一定要让小学生们做到在日常的生活中与同学相处要诚信，与老师相处要诚信，与家长相处要诚信，做到不欺骗老师，不欺骗同学和不欺骗家长。要说到做到，不能够空口说白话，做到诚信至上，这样的话才能够得到别人的信赖【1】。为了培养其诚实守信的能力，首先小学班主任就要以身作则。对自己说出口的话，答应学生们要做到的事就一定要做到，
        比如，答应奖励这次考试前十名的学生什么样的奖品，在考完试出来结果之后就一定要做到。这样的话就可以让学生对老师的行为进行模仿，因为处于小学阶段的学生们模仿能力是很强的，周边的人和事物对他们来说都会有一些感染和影响，如果小学班主任能够释放正能量，对小学生们进行感染和引导的话，是一定可以使其诚实守信的能力得到培养的；或者是班主任也可以极力的改变小学生们周边的环境，与家长进行沟通，使家长们也能够做到诚实守信，答应孩子的事就一定要做到，因为与孩子们接触最多的还是家长，家长的一些习性和习惯会影响到孩子的为人处事和各种能力的培养，如果家长平时就做不到诚实守信的话，是很难对孩子们的诚实守信能力进行培养的。因此，小学班主任应当和小学生们的家长进行积极的沟通，让家长们在家中树立诚实守信的形象。
        二、培养其礼貌待人的能力
        懂礼貌是小学生们从小就必须要学习的优秀的行为习惯，也是核心素养背景下要求小学生们能够养成的一种优秀的自我管理能力【2】。

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不仅要对老师和家长以及长辈讲礼貌，更要对同班同学讲礼貌，只有做到尊重他人，才能够促进小学生自我管理能力的养成，才能够让小学生们在交朋友的过程中学会与人相处，最终使其变成有修养、有礼貌的人。之所以要对其懂礼貌的品质进行培养，是因为礼貌待人是自我管理能力当中一项十分重要的能力，只有让学生们学会礼貌待人，才能够使其自我管理能力的养成得到促进。礼貌待人不仅要使学生们能够对家长长辈和老师进行尊重，同时也要使小学生们学会用礼貌的话语对长辈和家长以及老师进行沟通。让他们真正的明白在老师、家长和长辈的面前，什么话该说什么话不该说，学会用礼貌的语言去和人沟通和交流。同时让小学生们早早的具有以礼貌待人的习惯，能够使其今后形成文明形式的良好素养，最终提高小学生们的核心素养水平和自我管理能力。为了使小学生们礼貌待人的能力得到培养，就需要小学班主任和各科老师进行渗透。
        比如，小学班主任可以在开班会的过程中，为学生们讲和礼貌待人有关的话题，而各科老师可以在自己讲课的过程中，穿插一些与以礼待人有关的事件；还有就是班主任也可以在班级中开展与礼貌有关的班会【3】。班会的内容可以是对礼貌用语和一些礼貌行为的培训，让小学生们明白在人际交往中应当用怎样的行为和语言；或者是为了使小学生们能够更加直观的明白以礼待人是怎样的一种能力，可以通过多媒体设备为他们播放与礼貌和不礼貌行为有关的视频，让他们通过视频进行判断。这样的话不仅可以使小学生们直观的看到怎样的行为属于礼貌待人，也可以是小学生们在日常生活中学习到与以礼待人有关的能力，真正的做到了耳濡目染。
        三、培养其遵守规则的能力
        守规则的能力是当今社会中最重要的一种能力，因为当今社会是法制社会充满了规则的约束，如果小学生们没有遵守规则能力的话是很难在当今社会立足的，因为他会在生活的过程中触碰各种约束而犯错，严重些还会造成不可挽回的后果。所以说对小学生自我管理能力中遵守规则能力的培养是很重要的，并且对小学生们来说，能够培养其遵守规则的能力也能够使其在学习中得到进步，促进其良好学习习惯的养成。当然，为了培养小学生遵守规则的能力，首先就要使小学生们能够对班级中的一些规则进行遵守，不打破班级中的一些规则，团结同学，友爱师长。
        比如，班主任为了促进其遵守规则能力的培养，就应当为学生们举办一些遵守规则的评比活动。比如说，个人卫生评比、上课认真听讲的评比以及热心助人评比等。让这些评比的内容趋于丰富，最好能够包括到小学生们学习和生活的各个方面。如果有学生表现的较好的话，班主任就对其进行奖励，让他们在好习惯的评比中，遵守班级的规则。这样的话，比班主任一味的说教更加有效，同时也提高了学生们遵守规则的主动性。或者是可以为学生们讲一下，在社会中不遵守社会规则而造成严重后果的事件，使同学们以此警惕，不去做那些越矩的事情。
        结束语
        总而言之，对小学生进行自我管理能力的培养是很重要的，因为自我管理能力的培养，不仅可以使小学生们良好的人格得到建立，也能够使小学生们的学习得到促进。虽说在培养小学生自我管理能力时会遇到很多的难题，但是本文也对自我管理能力的养成提出了几点策略，相信这些策略的推行，可以为小学老师们培养小学生自我管理能力时提供一些参考。
参考文献：
[1]王春杨.浅析影响小学生自我管理能力养成的因素[J].读书文摘,2015(24):211.
[2]李春艳.小学生自我管理能力的培养[J].学园,2015(07):152.
[3]陈应莲.小学生自我管理能力的养成教育[J].成功(教育),2010(09):72.