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浅析学前教育中如何做好幼小衔接工作

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：马英婕

[导读] 幼儿教师应当从幼儿的能力和家长支持者两个方面着手，借助多种途径和有效的教学手段，为幼儿在升入小学之前做好完善的准备，从而让幼儿课可以更自信的走进小学生活。

马英婕新疆生产建设兵团第十二师三坪农场幼儿园 830032
【摘要】幼儿教师应当从幼儿的能力和家长支持者两个方面着手，借助多种途径和有效的教学手段，为幼儿在升入小学之前做好完善的准备，从而让幼儿课可以更自信的走进小学生活。
【关键词】学前教学；幼小衔接；工作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-150-01

        引言：当幼儿转变身份成为小学生的时候，不管是生活环境、教学内容还是学习方式都发生了翻天覆地的变化。因此，在进行学前教育时，幼儿教师的首要任务就是帮助幼儿做好充足的心理准备，在潜移默化的熏陶中促进幼儿角色的转变。
        一、幼儿教师做好幼小衔接工作的重要作用
        学前教育是幼儿进入小学阶段之前的一个重要过渡，幼儿教师需要运用合理的教学方式去达成学前教育的目标和要求，从而对幼儿进行智力的开发、知识的启蒙、良好行为的养成以及思维的锻炼等等。还需要在这个过程当中对幼儿开展集体生活、合作意识以及自我管理意识的教育，与此同时，还要求幼儿教师对小学阶段学生综合能力、基本素质以及核心素养进行深入分析和研究，从而明确学前教育的方向。学前教育其中最基本、最重要的一个要求就是幼小衔接，它的重点在于幼儿在进入到小学节点之后的学习和需求。幼儿教师在幼儿阶段学前教育的过程当中，就需要提前对幼儿进行心理、身体、人格和智慧进行熏陶和启迪，可见幼小衔接在学前教育阶段有着极其重要的必要性和作用。
        二、在学前教育当中做好有效衔接工作的有效策略
        （一）构建适当环境，带领幼儿参观学习，促进幼儿角色转换
        首先，幼儿教师可以构建蕴含升小学内容的幼儿园环境，比如在幼儿的区域活动板块创设“小学生的一天”、“我心中的小学”、“小学我来啦”等等活动专栏，从而让幼儿对小学有一个清晰的概念，并对小学生活和学习充满探索的欲望。其次，幼儿教师可以组织小学校园游等活动，带领幼儿真正的走进小学的校园、图书馆、教室、实验室、操场等等，去感受小学生上课的过程，参与到小学的升旗仪式和课间操的活动当中，从而让幼儿可以对小学校园内各种场所的用途有一定的了解，还可以体验到小学生的日常生活状态和学习情况，激发幼儿对小学阶段学习生活的向往之情。最后，还有选取几个优秀的小学生去为幼儿讲述自己在小学当中生活和学习的感触，为幼儿答疑解惑，降低幼儿升学的心理压力，让他们从内心想要成为一名合格优秀的小学生。

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        （二）严格规定幼儿的作息时间，模拟小学生活场景，养成幼儿养好的学习习惯、
        首先，幼儿教师可以针对大班的幼儿去创设小学课堂模拟活动，固定每一个幼儿的座位。在大班下学期的时候，可以结合教学内容去调整大班幼儿教学活动的时间，把活动和学习时间逐渐的延长到45分钟左右，为幼儿建立时间观念，从而使幼儿可以准时的参与各项学习活动，在学习时间之外还要为幼儿留有10分钟左右的区域活动自由休息时间，还要注重幼儿午睡时纪律和行为的管理。其次，在大班进入到下学期时，幼儿教师可以举办“我的书包”活动，让幼儿在每天上学和放学的路上自己背着小书包，了解书包当中每一种文具的用法，引导其学会自己整理书包，对文具和书本进行归类与合理摆放。最后，每个星期幼儿教师都要积极举办“小学生活体验课”活动，主要锻炼幼儿的自我管理能力、自主学习等综合能力。在集体活动开始之前幼儿就可以自信准备好所需的学习用品，听到上课铃声之后安静的进入班级，并以标准的坐姿坐到自己固定的座位上，在班长喊道起立的同时向幼儿教师问好，在课堂上积极发言等一系列完整的小学学习程序。在“小学生生活体验课”当中培养幼儿学习生活的规则，从而使幼儿可以养成科学的学习习惯。
        （三）对幼儿家长渗透学前教育幼小衔接理念，寻求家校合作的培养策略
        和幼儿园其他教学活动相同，幼小衔接教育需要各位幼儿家长的鼎力支持，作为幼儿教师，也有责任引导家长对幼儿做好升小学的准备，并成一名幼儿家长转变成一名优秀、有责任心的小学家长。首先，幼儿教师可以用家长会的形式，让幼儿家长了解幼小衔接教育的重要性，从而使幼儿家长在日常生活当中有意识的对幼儿的自理能力、学习能力、表达能力等综合能力进行培养。其次，幼儿教师可以时常在家长微信群或者校园网站，对幼儿家长宣传幼小衔接教育理念和方法，让家长掌握更多的育儿技巧。然后，幼儿教师可以邀请优秀小学教师对于“幼小衔接”教育当中，家长所关注的问题进行系统的讲解，并传授幼儿家长一些切实有用的培养方法，让幼儿家长可以全面的了解小学教师的教学方式、教学要求、学科构成等等，使家长在幼儿升学之前可以做好充足的心理准备。最后，幼儿教师可以适当的开展“每日半小时”亲子互动学习活动，指导幼儿家长每天抽出30分钟的时间陪伴孩子学习和游戏，具体时间家长可以自由掌握、慢慢延长，进而提升幼儿家长的责任和教育意识。
        结束语：总而言之，幼小衔接工作需要各方的积极配合，只有幼儿教师、家长和幼儿自身做好充足的准备，才可以使幼儿在升学之后自然而然的适应小学生活，为幼儿今后长远发展做好铺垫。
参考文献：
[1]林宇婧.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].科学中国人，2017（20）.
[2]李广兴，贾素宁.学前教育不能只做小学教育的“嫁衣”[J].文教资料，2014（35）.
[3]车晓琳.培养交往能力，让孩子感受音乐的快乐[J].科学大众(科学教育)，2010(1).