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关于音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：王雪婷

[导读] 社会经济不断发展的今天，素质教育逐渐深入到各个阶段的教育教学中。近年来，素质教育受到越来越多的重视与关注，人们逐渐重视学生的全面发展。因此，小学阶段教学中的音乐教育在素质教育的不断推动下，其自身的改革步伐在逐渐加快。

王雪婷新疆石河子第五中学 832000
【摘要】社会经济不断发展的今天，素质教育逐渐深入到各个阶段的教育教学中。近年来，素质教育受到越来越多的重视与关注，人们逐渐重视学生的全面发展。因此，小学阶段教学中的音乐教育在素质教育的不断推动下，其自身的改革步伐在逐渐加快。
【关键词】音乐游戏；小学音乐教育；作用与实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-149-01

        引言
        在小学教育中，音乐是培养学生综合素质的工具，教育则是音乐教学开展的核心目标。因此在小学音乐教学中，教师不仅需要掌握教学基本规律，还要掌握音乐教学内容的重要性。由于以往传统音乐教学中教师过于重视教学，导致现阶段的音乐课堂教学不平衡，音乐教学逐渐向专业化的方向发展。为了满足新课改对音乐教学的新要求，教师需要转变传统的教学模式。
        一、音乐游戏在小学课堂中的必要性
        新课改后的音乐教学逐渐以学生的主体地位为核心，围绕学生主体开展相应的音乐游戏。在实际的音乐教学中，教师通过设计学生喜爱的游戏类型，调动学生学习兴趣，挖掘学生潜能，以此实现素质教育下的教学目标。音乐游戏教学的方式是以学生的发展为教学开展的出发点，为了确保教学目标的达成，教师在实际的教学中更加重视学生的个性化发展。相较传统的教学方式，音乐游戏的教学方式更能培养学生的团体精神与意识。
        在社会不断进步发展的今天，智能化电子设备逐渐在小学音乐教学中广泛应用。如多媒体教学，以更加直观形象的形式开展教学，不仅为传统的教学模式带来了一定的冲击，还在一定程度上丰富了音乐课堂教学内容。为了提高音乐教学效率，教师应巧妙合理的应用智能电子设备，将音乐教学内容与多媒体有机融合，以此丰富教学内容，提高学生参与课堂教学的兴趣与积极性，提高教师教学效率。
        二、音乐游戏教学的教学措施
        （一）激发学生的热情，主动学习音乐知识
        在音乐教学正式开展前，教师首先要对学生主体地位有着清晰的认知，以此确保学生在参与课堂教学时，其自身的主观能动性能得到充分的发挥。只有当学生对音乐学习拥有较高兴趣与积极性的基础上，教师的教学效率才会得到质的飞跃。为了确保学生在参与音乐教学时拥有较高的自主性与积极性，教师首先要丰富教学内容，调动学生学习兴趣。

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在诸多的教学手段中，游戏化的教学方式最具有趣味性。因此在实际的音乐教学中，教师应积极利用音乐游戏教学的方式，引导学生全身心的投入到音乐教学中，从而增加课堂教学的趣味性与活力。在良好的教学氛围下，学生将会拥有更高的专注力，对于各种音乐知识与技能的理解与记忆程度也会随之加深。
        （二）应用游戏激发创新灵感
        在参与音乐游戏的过程中，学生的创新思维也会得到一定程度的培养。在学生已经拥有较为夯实的音乐基础上，音乐游戏的开展可以有效推动学生进行音乐自主创作的同时，还能帮助学生直观的体会到音乐的多样性。在实际的音乐教学中，教师需要根据实际的教学内容制定不同的游戏方式，同时充分利用各种乐器，激发学生自我创作灵感。
        （三）以音乐游戏烘托教学氛围，强化学生的学习效果
        相较以往传统的音乐教学模式，音乐游戏教学的应用提高了教学内容趣味性的同时，也增加了教学内容的多样性。在传统的音乐教学中，教师枯燥乏味的知识讲解，导致学生对学习音乐的兴趣逐渐消失，甚至产生一定的厌学心理，学习效率也随之降低。为了有效避免学生学习积极性减少，学习效率降低的情况出现，教师在实际的音乐教学过程中要重视游戏教学法在课堂教学中的引用。借助多种形式的游戏来开展相应的教学，不仅可以为学生构建出活跃轻松的学习氛围，提高学生学习积极性，还能有效加深学生对音乐知识与技巧的理解与记忆。在音乐教学中，教师可以根据教学内容开展模仿游戏。在小学诸多形式的音乐游戏中，模仿游戏不仅能有效提高学生对各种声音的掌握，还能帮助学生养成一定的团队合作意识与精神。如在二年级人教版上册第四单元“音乐中的动物”这一课时，教师可以将学生划分为两组，一组模拟各种动物的叫声，另一组来进行相应的猜谜。在游戏过程中，学生之间需要良好的配合才能准确掌握每个动物的特征。因此，在音乐教学中开展游戏教学不仅可以有效加深学生对各种音乐的记忆与理解，还能再一定程度上培养学生之间的团队精神与意识。
        三、结束语
        综上所述，由于小学生年龄尚幼，生活阅历不足，思维逻辑尚未成熟等特征，导致学生在参与课堂教学的过程中难以长时间保持自身的专注。同时受传统教学方式的影响，学生自主学习能力较差，导致高效音乐课堂的开展拥有较大的阻碍。为此，教师应充分利用音乐游戏的特点与优势，在课堂教学中合理利用游戏教学法，增添课堂教学内容趣味性与多样性的基础上，调动学生学习兴趣的同时，还为学生提供自我发挥的时间与空间，有效培养学生自主学习能力。由此可见，在小学音乐教学中，音乐游戏的应用有着十分重要的作用。
参考文献：
[1]葛慧珍.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(03):98.
[2]孟崛.试论音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].当代家庭教育,2020(07):145.