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浅谈小学信息技术教学中的德育渗透何梓莹

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：何梓莹

[导读] “教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。在信息技术教育中，我们不仅要传授学生信息技术知识，同时也要寓德育于信息技术教学之中，让信息技术教育成为德育教育的一个重要阵地。本文从培养学生的行为习惯、增强学生健康的信息意识、课堂教学三个方面对小学信息技术教学中如何渗透德育进行探讨。

何梓莹广州市番禺区大石中心小学
【摘要】“教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。在信息技术教育中，我们不仅要传授学生信息技术知识，同时也要寓德育于信息技术教学之中，让信息技术教育成为德育教育的一个重要阵地。本文从培养学生的行为习惯、增强学生健康的信息意识、课堂教学三个方面对小学信息技术教学中如何渗透德育进行探讨。
【关键词】德育教育；行为习惯；信息意识；课堂教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-168-01

        一、引言
        教书育人是每个教师应尽的职责，教书育人同时需要我们老师具备料号的素质。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。信息技术的发展，正在悄悄地改变着人们的生活、学习方式，特别是网络，它为德育工作提供了丰富的资源，而且提供了广阔空间，反过来又对德育教育提出了更严峻的考验。如何正确引导学生既要利用电脑、网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有信息技术教师面临的艰巨任务自然落在教师身上。在这种情况下，我们信息技术教师更加感到德育渗透在信息技术课程中的重要性。那么，在新课程改革的大背景下教师怎样通过教学技巧在课堂上进行德育渗透就显得尤为重要了。下面从三个方面浅谈德育教育如何在信息技术课中进行渗透的。
        二、注重培养学生的良好习惯
        学生时期是养成良好习惯的黄金时期，培养学生良好的习惯，对学生的一生都很受益。但在以往的教学过程中，发现很多学生生活和上机习惯都很不好，那么如何改变学生的陋习，培养良好的上机习惯呢？
        首先要注重引导和督促。要求老师要精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。在课前精心制做的课件，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识与技能。
        其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师在平时的生活和教学中，要以身作则，为学生作出表率。例如，注意仪表和个人卫生，机房平时注重清洁，电脑操作要注意规范，言行要得体等等。这样言传身教才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

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        三、增强学生健康的信息意识
        1、挖掘信息技术中的德育内容，对学生进行思想品德教育
        网络媒体信息内容丰富多彩，学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息，这些信息需要教育教师进行筛选和过滤。筛选的工作，需要我们认真备好课，精心组织和准备好教学内容，从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的，让学生体验，从而进行灵上的净化与熏陶。过滤是指将一些消极的，不健康的，对学生心灵产生诱惑与毒害的信息过滤掉，以避免学生受到伤害。过滤需要在网关防火墙和学生的客户端安装过滤软件，进行技术屏蔽。
        2、培养学生良好的网络道德
        首先教师应加强网络道德的修养。一个教师具有良好的网络道德修养，他的行为也会感染、影响着学生，这是要求教师应主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。它包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。教师为人师表，也必须率先垂范，做好小学生网络道德教育的示范带头作用。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。同时，应组织学生学习有关安全上网、文明上网的法律法规，让学生了解一些基本的法律法规，从而使学生具有一定自我防范、自我保护能力。
        四、在课堂中进行德育渗透
        1、结合教学内容进行德育渗透
        首先，课程内容教学渗透是德育渗透的重要途径。结合教学内容，培养学生热爱祖国的热情和增强保护环境的责任感，也是我们义不容辞的责任。讲授《WPS小报的制作》的教学内容，制作“美丽的番禺”为主题，让学生通过网上查找番禺的历史资料，发展历程等等，不仅激发学生学习的热情，同时更能促进学生热爱家乡，通过自己的知识来赞美家乡，得到学以致用。
        2、在上机实践操作中进行德育渗透
        现在，学生上信息技术课时都是三、四个学生为一个小组，而且由操作动手能力强一些的和动手能力差一些的学生组成，这样的小组学习，可以培养学生团结协作，乐于助人，与人共事的精神。使他们知道，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。
        不熟操作的同学能留心观看别人操作，从而取长补短。遇到不熟练的步骤时，能敢于向身边的同学赐教，身边同学要能积极帮助别人。教师可以布置在一定难度的任务，让学生组织交流，讨论，寻找有效的方法，提高学生运用知识来解决问题的能力。使学生在完成任务的过程中，互相学习，共同进步，体会到与人合作的快乐。
        五、结论
        总之，在小学信息技术教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。随着现代信息技术的普及，信息技术条件下的德育教育将扮演重要的角色，现代信息技术将不断推动德育教育的发展，为素质教育的推进注入新的活力。
参考文献：
[1] 刘源峰.小学信息技术情景课堂创设研究[J].中国新通信,2019
[2] 于甜甜.浅谈小学信息技术课中德育教育的有效渗透[J].中小学电教,2013,(0Z2).91-92.