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对现阶段高中地理的教学现状研究探析

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：何海燕

[导读] 在高中的教学环境中，地理的教学作为教学中的新知识，其对于学生的未来发展至关重要，因此，要注重高中地理的教学提高，不断发现教学中存在的问题，并进行及时的解决，在目前的高中地理教学环境中，关于地理教学的方法和内容都不完善，因此，本文对现阶段的高中地理教学现状进行了研究和探析，旨在发现目前高中地理教学当中存在的问题，并提出一定的解决措施，以供参考。

何海燕湖南省永州市道县第二中学
【摘要】在高中的教学环境中，地理的教学作为教学中的新知识，其对于学生的未来发展至关重要，因此，要注重高中地理的教学提高，不断发现教学中存在的问题，并进行及时的解决，在目前的高中地理教学环境中，关于地理教学的方法和内容都不完善，因此，本文对现阶段的高中地理教学现状进行了研究和探析，旨在发现目前高中地理教学当中存在的问题，并提出一定的解决措施，以供参考。
【关键词】高中地理；教学现状；研究探析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-204-01

        一、高中地理教学的重要性
        地理课程作为一门知识性和实用性都比较强的学科，尤其在高中阶段，学生学习的知识不断深入，对于教师的教学水平和学生的学习质量都提出了新的要求，因此，在面对新形势下的教学环境的挑战，从当前高中地理教学现状来看，教师在教学上还要不断探索和改进自身的教学，学生在学习方法和学习态度上也需要相应的改变。教学是教师教和学生学的双边活动，只有两者相互配合，共同改进才能更好地实现我们的教学目标，才能为学生创设良好的学习环境，让学生能够找到学习地理的乐趣和动力所在，从而最终实现我们促进学生全面发展的教学目标。
        二、现阶段高中地理的教学现状
        （一）地理教学发展受阻
        地理教学在高中的教学环境当中经常被学生和老师做忽略，这主要取决于地理教育的价值没有完全被社会所认可，这是导致地理教育早高中教育中不被重视的一大原因所在。地理由于长期作为“非升学考试”科目的学习而被学校、社会、家庭所忽视，这也极大的打击了广大地理教育者的工作积极性。现代社会，人们之间的联系会更加的密切，因此，地理知识的水平将影响着人们的生活和生产方式，有助于帮助人们的工作和学习，从而创造出更适合人类生存的环境。此外，地理素质的高低将直接影响到一个人的决策力，应变力和竞争力。
        （二）教师教学观念落后
        教师的教学观念是决定教学质量的前提，多数的地理教育工作者经常忽略地理知识的实用性，只注重地理常识的教育，没有更好的将实际的地理知识与科学化的现代社会相结合，导致地理知识的落后，影响学生的日常生活。此外，教师满足于向学生灌输现成的结论，学生被动的学习，缺乏主动的思考能力。并且当前学生学习能力不同，这就要求教师应充分注意学生的学习能力的差异，了解学生的实际情况，采用多样化的教学方法进行教学，而不是同一化的教学方式。建立以人为本的教学观念，因此，教师教学观念的落后是导致地理教学落后的一大原因。

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        （三）地理实践性活动教学不足
        当前的地理教学仍比较多的在课堂中出现，这在一定程度上限制了实践教学的实施，地理的教学性实践活动是地理教学内容的一个重要组成部分，学习地理课程不仅是让学生掌握必要的地理知识，更重要的是培养他们运用知识解决实际问题的能力，使他们能够正确的认知大自然，正确的认知社会，要想达到以上目的，就应该让学生在掌握书本知识的基础上，适当的安排一些和教学内容相关的实践活动，开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣，更重要的是巩固所学知识理论，同时使学生不断培养运用所学知识解决实际问题的能力。但在目前的教学情况下，多数教师忽略了实践教学的重要性，从而导致教学质量的下降。
        三、改善高中地理教学现状的具体措施
        （一）建立和谐的师生关系
        和谐的师生关系有助于提高教学质量，因此，在地理教学中，积极与学生进行交流和沟通，加强师生间亲密友好的关系是作为老师成功教学的关键。在平日里，乐于听取学生的意见并将其作为提高地理教学质量的重要信息来源，同时在教学活动中加以改善，从而使之更加贴近学生的实际情况。在与学生互动和交流的同时，更加要注重鼓励和引导学生。对于学生学业上存在的问题，在与学生平日里的互动中以合适的方式提出来，并给出适合他的解决方案或建议供其参考和采纳，对于学生的优点，要不做掩饰的说出来，鼓励和表扬相结合，从而做到弥补缺陷和发扬优势的全面结合。
        （二）利用多媒体教学手段提高教学质量
        多媒体手段的出现帮助了教学的进步，因此，在地理教学当中应该积极地采用多媒体手段进行地理教学，减轻教师教学任务的同时也提高了学生的学习质量。对媒体教学手段的优点在于可以将无声的课本知识变成有声的视频，更加直观的展现在学生面前，帮助学生更好更快的进行地理知识的学习。很多优秀的地理老师采用多媒体的手段帮助学生突破知识难点，地理教学中涉及很多自然科学的要点，有些地理知识较为抽象，只单纯的依靠口头讲解难以让学生理解，针对这种情况，采用多媒体进行模拟演示可以帮助学生很轻松的搞清楚这些抽象的地理知识原理。
        （三）发挥学生的主体地位
        学生在课堂中的主体地位将决定着教学质量的好坏，并且表示着教学环境的具体实施质量，由于地理是属于自然学科的一种，故而其中的很多只是较为抽象，在老师讲课的时候，学生必然会存在听不懂或有疑问的地方，这就需要发挥学生的主体地位，鼓励学生积极主动的提问并进行小组讨论，最后总结发言，给出自己的理解，提出自己的疑问，整个地理课堂唯有做到自主学习与讲教相结合方能全面提高地理教课水平。
        （四）结合实际环境运用地理知识
        知识的最好掌握方法就是将知识运用到实践当中去，从根本上来说，知识的实践都离不开真实的环境。现代的地理教学大部分局限于课本上的描述，缺乏对所学理论的实践，从而无法真正的做到地理教学水平的提升。所以，将现代教学与实地考察相结合，将会促进学生全面学习的水平。
        四、总结
        总而言之，对现阶段的高中地理的教学现状进行研究，发现了目前地理教学的诸多问题，透过这些问题，并将其进行解决，这在很大程度上改进了地理教学的方式，提高了地理教学的质量。
参考文献：
[1]李婧琳.高中地理教学中学生创新能力的培养策略[J].学周刊,2019(03):35-36.
[2]曹平.浅谈高中地理课堂有效教学方法[J].学周刊,2018(35):94-95.
[3]周立叶.新课程背景下高中地理教师角色转换的研究[J].学周刊,2018(33):53-54.