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基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：刘晓荣

[导读] 众所周知，我们都知道英语现在是当代社会中的一门比较热门的语言，而且现在各学校都开设了英语课程，尤其是高中。在高中英语教学中，阅读一直是英语教学中的重要模块，而且建立思维导图也是学习英语的重要方法。在教学的时候采用语篇分析能够帮助学生理解英语。在此基础上，本文将从建立思维思维导图的方法，语篇分析的好处和如何提高英语阅读能力几个方面来浅析基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用。

刘晓荣新疆乌鲁木齐市第三十六中学新疆乌鲁木齐 830000
【摘要】众所周知，我们都知道英语现在是当代社会中的一门比较热门的语言，而且现在各学校都开设了英语课程，尤其是高中。在高中英语教学中，阅读一直是英语教学中的重要模块，而且建立思维导图也是学习英语的重要方法。在教学的时候采用语篇分析能够帮助学生理解英语。在此基础上，本文将从建立思维思维导图的方法，语篇分析的好处和如何提高英语阅读能力几个方面来浅析基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用。
【关键词】语篇分析；思维导图，高中英语阅读教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-199-01

        引言
        基于语篇分析的思维导图一直都是高中英语教学的常用方法，这样一种思维模式的建立，可以帮助高中学生更加容易的学好英语，并且建立一种良好的学习英语的思维模式。在这样的一种高中英语教学背景下，提高学生的英语阅读能力就显得尤为重要。高中英语老师应当根据英语教学大纲的要求，及时了解同学们的英语阅读水平，对高中学生们进行正确的引导。为了更加全面了解高中学生所能接收的英语阅读水平，对学生进行正确的教育。本文将针对高中生阅读能力的培养作出相应的探讨和分析。
        一、引导学生学会建立思维导图
        我们都知道高中英语学习有许多种不同的学习方法和方式，所以这就要求老师在教学时候要选择适合学生的，使同学们容易去接受理解的方面去教学。而引导学生们学会建立并使用思维导图就是一种比较好的方式方法。当学生们学会了建立思维导图并使用思维导图的时候，他们就会发现学习会变得更加的有乐趣，在这样的情况下他们就会对知识进行一个更加系统和全面的整理。因为在老师们和学生们看来，建立思维导图是一个不错的学习方式，因为思维导图是一个对知识进行体系化和全方位，多角度，多层次来进行描述的一个知识理论体系的系统，建立了一个完备的思维导图有助于帮助学生们更加方便清晰的来复习自己所学过的知识和内容，使他们一眼就能找出自己想要的东西。
        而且在教授高中英语知识的老师们和听课的同学们看来，做思维导图真的是一个不错的学习习惯。因为思维导图的制作不受任何人任何食物的限制和阻拦，思维导图的制作完是按照和看个人的意愿来进行完成的，靠的是同学们在课堂上对老师所讲的内容的理解和接纳，并且能够在课下完成自己的整理和消化吸收，并将他变为自己的东西并且加以利用。而且通过我的多年的学习经验来看，其实作为一个学生，一个知识的接收者，我们应当学会主动的去学习和接收一些新的知识，要学会找到自己的适合自己的学习方法并养成习惯，而做思维导图就是一个明知的选择。因为在很多教育工作者看来，思维导图能够体现学生对知识的理解能力，并且也还是对学生对这个知识点的接收情况的反映，而且最重要的是做思维导图可以反映出一个学生的思考和理解能力，因为许多的学生和教育工作者往往由于自己的生活习惯，学习习惯和学习方法的不同，往往就会对一个事物有着不同的属于自己的独特的见解，在这样的一个思维模式下，所做出来的思维导图也会大不相同。这样长此以往下来，学生们的学习方法就会大有提高，就可以提高同学们的学习能力，进而再进一步的提高学生的英语阅读的水平，使英语成绩大幅提升。

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【1】
        二、语篇分析学习英语的好处
        我们都明白，语篇分析在高中英语教学中的巨大意义是不容小觑的。它对高中学校的英语课堂有着更高的要求，同时也对高中的老师们和同学们提出了更多的更高的要求。语篇分析将会突破高中原有的英语教学模式，在原来的英语教学模式的基础上进行改进和提升，将原来英语课堂上简单的讲授英语单词，翻译英语句子和书写英语语法和英语短语的传统英语教学课堂转移到一篇完完整整的英语文章上，以加强对文章内容的更深层次、更全面的理解和接受。
        语篇分析的教学方法也是高中英语教学中的一大亮点。因为在很多的高中英语教学老师看来，语篇分析的教学方法可以很好的调动他的学生们的课堂积极性，使每一个学生都参与到他的课堂中去，这样一来，他的英语课堂就会更加的生动有趣，学生们也会更加的集中精力听他讲课。而且在高中英语老师们看来，采用语篇分析这一方法来给同学们讲解英语课，不光能把同学们更高的调动起来，使每一个同学都融入到英语课堂上，而且在语篇分析的这种教学方法中，还能够进一步的加深同学们对英语知识的映像和记忆，从而更进一步的加深同学们对英文课本里边的文章的理解，加强对每一个英语知识的理解和记忆，并且在今后的学习和生活工作中能够熟练的将自己所学的英语知识加以利用，使自己在高中英语课堂上所学到的知识能够真真正正的为自己所用。【2】
        在语篇分析的教学模式下，所有的教学工作者都应该明白语篇分析教学的好处及对学生们的要求。只有教育工作者首先能够真正的适应了语篇分析的教学模式，才能更好的带动他们的学生来学习，并将语篇分析这一种教学方法进行更深层次的运用，让语篇分析的教学模式真正的发挥出他的价值，让语篇分析这种教学方法在高中英语课堂上闪闪发光，成为同学们和老师们愿意接受的，喜闻乐见的教学方法。
        三、运用思维导图做语篇分析来提高学生阅读能力
        语篇分析在高中英语考试中占用很大一部分的分值。提高语篇分析的能力能够在很大一部分程度上提高成绩。将思维导图运用在语篇分析的学习中，将一篇英语文章分为不同的部分，以图的形式来体现文章知识点，更深层次来剖析一篇文章，来提高阅读能力。
        就目前的高中英语教学情况来看，大部分的老师都只是要求学生们去阅读一篇英语文章，只要学生读完了就觉得完事了，然后却忽视了学生到底有没有真正的学到知识。这是当今高中英语教育中存在的一大问题，我们应当对这些问题做出改进。在英语教学的时候应该对每一单元的知识都要求同学们进行阅读，在对每一个单元的知识的阅读中去培养同学们的不同的人生目标和价值观。而且每一个老师都应该尽自己最大的能力去引导同学们进行阅读，这样才能更好的提高同学们的英语阅读能力。【3】
        结束语
        高中学生的英语阅读水平的提高对于提升每一个同学的英语文学素养和同学们的今后的发展都有着无法替代的巨大作用。不同的人有着不同英语阅读习惯。老师是同学们阅读的领路人，而且阅读是一个长期的缓慢积累的过程，这就强调每一个同学应当和老师积极配合，相互持之以恒，找出问题并解决它，这样我们的阅读能力才会进一步的提高。
参考文献：
[1]卢春华.基于思维导图的高中英语阅读教学探究[J].高考,2021(09):25-26.
[2]陈亮.运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性初探[J].中学生英语,2021(02):18.
[3]刘圣会.浅谈高中英语文学阅读思维型课堂教学体系的构建方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):7-8.