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初中美术课堂教学中的互动评价芮红霞

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：芮红霞

[导读] 美术是一门艺术类学科，在素质教育的背景下，学生的培养方向发生了根本性的变化，综合素养的形成对于学生的发展有很大的帮助，美术的重要性得到了充分的体现。在初中美术课堂教学过程中，老师要树立正确的教学导向，以提升学生的审美能力为目标，对原有的教学模式进行改正和革新，与此同时，要注重教学评价的合理性，采用互动评价模式，实现高效美术课堂的构建。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

浙江省温州市苍南县望里中学芮红霞 325800

摘要：美术是一门艺术类学科，在素质教育的背景下，学生的培养方向发生了根本性的变化，综合素养的形成对于学生的发展有很大的帮助，美术的重要性得到了充分的体现。在初中美术课堂教学过程中，老师要树立正确的教学导向，以提升学生的审美能力为目标，对原有的教学模式进行改正和革新，与此同时，要注重教学评价的合理性，采用互动评价模式，实现高效美术课堂的构建。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：初中美术课堂；核心素养；互动评价
        1初中美术课堂教学评价现状
        对于初中学生来说，正确的教学评价可以消除学生的消极心理，形成学习自信，激发学习自主性和创新思维，可以为学生的成长提供强劲动力。但是在当前的初中美术教学中，一些老师缺乏正确的课堂评价模式，传统的教学思维仍然存在，在评价方式上，老师只注重学生的学习成果，忽视了学生的努力过程，一些学生在课堂学习中有非常好的主观学习意愿，但是由于老师课堂评价方式的不当，导致学生的学习积极性逐渐变差，对学生艺术素养的形成非常不利，无法充分的发挥出初中美术课堂教学的重要作用。课堂评价不当的问题在当前的初中美术教学中普遍存在，在素质教育背景下，老师要真正的认识到课堂评价的重要性，并且结合当前的主流教学思想和学生的兴趣爱好，引入行之有效的课堂评价模式，加强与学生之间的互动，利用高效的课堂评价打造优质的初中美术课堂，助力于学生优秀美术能力的形成，进一步的推动学生的发展和成长。
        2初中美术课堂教学中互动评价模式的开展策略
        2.1有效确定互动评价教学目标
        教学评价的开展，必须要以教学目标为导向，在初中美术教学中，教学目标的合理与否，决定了课堂教学的整体效果。就现有的形势来看，在许多的初中美术课堂中，教学评价都体现出了间断性和随意性的特点，由于评价方式不当，根本就无法发挥出教学评价应有的作用，会直接的影响到学生的学习热情，对于初中美术教学质量的提升会产生严重阻力。对于此种问题，老师在教学中，需要合理的确定互动评价目标，引入科学的评价手段，评价目标的制定需要按照教材内容来设置，主动革新教学理念，加深对美术课堂的认知，与学生之间进行积极的互动，引导学生主动的投入到教学评价活动中，激发学生的学习积极性，实现优质初中美术课堂的构建。比如老师可以根据学生当前认知能力，结合教材内容，提出一些探究性问题，鼓励学生对问题进行探讨，通过这样的方式，增加学生之间的互动，达到互动评价的目标，帮助学生在初中阶段形成优秀的美术思维，打下良好的美术基础，充分的落实素质教育提出的教学目标。

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        2.2基于学生差异进行活动评价
        在初中美术课堂教学中，老师一定要注意，活动评价的方式需要遵循因材施教的原则，只有这样才能实现班级中学生的共同提升。初中学生由于个人天分和成长环境的不同，在能力方面存在明显的差异性，在教学中，老师如果忽视学生这种个体差异性，开展统一的教学评价，会导致一些学生自信心下降，对美术知识无法产生学习兴趣，对他们的成长和发展非常不利。基于此，在活动评价模式开展的过程中，教师要注意根据学生差异设置评价活动，而不是运用一刀切的方法，使得学生能够真正得到教师的尊重。例如，在教学造型的表现时，教师在评价学生美的感受和体验时，就要摒弃统一标准的评价模式，关注学生的差异与个性化。比如给学生提供作品《朝元仙仗图卷》，并让学生针对这一作品给出各自的认识。不同的学生会从不同的角度进行评价，有的选择了画面色彩，有的选择了画面的线条。在学生评价结束后，教师需要认可每个学生的作品，鼓励他们提出的独特观点，并指导学生把不同的观点综合起来，以便得到更加全面深入的认识。
        2.3运用多元形式形成性评价方法
        活动评价是一种科学化的评价手段，在初中美术教学当中有着很高价值，这种评价方法要求面向学生开展多角度的全面点评，以便给学生提供一个全面发展的环境和动力。每种评价方法虽然都具备一定的激励性效果，但是如果选用的评价方式非常单调的话，就不能够全方位体现学生的美术学习水平，影响到形成性评价的实施效果。就拿笔试测验来说，这种评价方式虽然可以测试学生短期的学习成效，在一定程度上也可以体现出学生的学习状态，起到查漏补缺的作用，但是却无法体现出学生的学习过程表现。调查问卷方法和谈话法可以掌握学生对美术的感官认知，对学生的感知力进行有效评价。成长记录的评价方法可以记录并评价学生的整个学习过程。在活动评价的融合实践当中，教师应该把多种不同形式的评价方法结合起来，发挥他们的协同作用，以便全面获知学生的美术学习情况，保证美术评价更加科学有效。
        3.结束语
        综上所述，在初中美术教学中，互动评价的有效开展具有非常重要的意义，是提升初中美术教学效果的必要条件，同时，有助于学生形成优秀的核心素养。教学评价是课堂教学的根本要素，合理的教学评价可以使学生在学习中保持积极的状态，形成各种优秀的能力，尤其是对于美术这种艺术类学科来说，正确的评价方式更加关键，但是在实际的初中美术课堂教学中，许多老师忽视了课堂评价的合理性，导致课堂教学效果不佳，老师要注重活动评价的有效融入，激发学生的学习兴趣，实现优质课堂的构建。
参考文献
[1]张琪发,阮连德,赵军. 营造智慧课堂对初中美术课堂教学的影响研究[C]. .十三五规划科研成果汇编(第四卷).:十三五规划科研管理办公室,2018:1250-1253.
[2]李骑.初中美术教学中“分段式分层作业”的实施策略和思考[J].美术教育研究,2018(06):175.