基于核心素养的初中英语作业设计的研究马艳华--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于核心素养的初中英语作业设计的研究马艳华

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：马艳华

[导读] 我国的教育部门在最近的几年时间里对开展初中英语教育工作的情况越来越关注。经过调查可知，初中英语教师在为学生进行课后作业的合理布置后，可以更好地帮助学生对学过的英语知识点进行巩固，而且还能够帮助学生提高自身的英语核心素养。英语作业的设计效果在当前阶段并不是特别理想，课后作业的内在价值没能全面发挥出来。

浙江温州平阳县水头镇第三中学马艳华 325405

摘要：我国的教育部门在最近的几年时间里对开展初中英语教育工作的情况越来越关注。经过调查可知，初中英语教师在为学生进行课后作业的合理布置后，可以更好地帮助学生对学过的英语知识点进行巩固，而且还能够帮助学生提高自身的英语核心素养。英语作业的设计效果在当前阶段并不是特别理想，课后作业的内在价值没能全面发挥出来。基于此，本篇文章将对核心素养下如何设计初中英语作业进行深入研究，以供参考。
关键词：初中英语；核心素养；课后作业；研究；设计
        引言
        初中英语课后作业在经过教师的科学布置后，十分有利于学生有效学习英语课程，并且还会在一定程度上让学生在班级内学习英语的实际情况被教师所获知，同时帮助教师对自身的英语授课方式与授课进度进行适当的调整。教室布置的课后作业应该将主要目标放在实践应用类型上，保证学生能够在课后作业当中不断对自身的英语表达能力以及英语思维能力等进行锻炼。
        一、对听说读写类英语作业进行着重布置
        初中英语教师应该在核心素养教育背景下把培养学生听说读写能力作为主要的教学内容，以此来让学以致用这一教学目的得到更好的实现。教师需要通过准备对应课程内容的音频资料来训练学生的英语听力，或者教师也可以带领学生共同收听英语歌歌曲以及英语广播。通过以上训练学生英语听力的方式，可以将优质的学习氛围为学生营造出来，以此来让学生逐渐对通过英语来和他人交流与沟通进行适应。同时学生也需要通过对英语课文的背诵以及阅读英语文章来练习英语的“读”和“说”。经过对英语课外读物以及英语作文的大量阅读，可以更好的帮助初中阶段的学生对英语词汇进行积累，能够让学生在实际阅读时对英语语法进行掌握。教师在教学过程中，需要鼓励学生在对自己的某次经历或者是家庭情况进行介绍时使用英语语言，同时鼓励学生自己组织语言来写下来自己用英语介绍的内容，通过这种方式来让学生的英语写作能力得到锻炼。除此之外，为了对开展的英语教育工作进行更好地保证，教师还可以为学生多进行一些观看英文影片之类的作业的布置，让学生在不知不觉中受到英语语言的熏陶与影响，有利于学生通过英语语言来对自身想法进行表达。与此同时，初中英语教师还应该为学生进行相应书面作业的布置，引导学生呈现出自己的阅读感想，不断对学生的英语写作能力进行锻炼。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、对探究实践类英语作业进行着重布置
        教育部门在当前这一时期对学生接受素质教育的情况比较关注，因此相关英语教师应该在核心素养的背景下为学生布置帮助他们不断提升实践应用能力以及探究能力的课后作业。例如，在为学生进行“环境保护”这一课程内容的讲解过程中，教师应该鼓励学生通过分组的形式来完成课后作业。初中英语教师在为学生进行这部分英语作业的设计时，需要将主题任务布置给各个小组，通过引导来让学生凭借身边的资源来对环境进行保护。在进行这项活动的过程中，通过对互联网资源的应用，学生会很快将被污染后环境的实际情况搜集到。利用所搜集的图像资料学生们很快就会意识到对环境进行保护是多么的重要。在这之后，英语教师还应该引导学生对英语海报进行自主制作，充分将学生的主体作用发挥出来，将课程知识深入实践过程中，以此来不断让学生的环保意识得到提升。
        三、对小组合作类英语作业进行着重布置
        初中阶段的英语教师在为学生进行课后作业的布置与设计过程中，需要对现阶段新课程标准教育要求进行充分考虑，需要将设计小组合作类型的英语作业作为主要的教学内容。经过长期的实践表明，学生有效完成英语作业对巩固自身所学的英语知识很有帮助，同时还可以让学生在合作的过程中将学习任务顺利完成，使他们的合作精神得到更好的提高。书面作业就是传统的英语作业的主要内容，学生需要自主完成书面作业。但是在现阶段，亲子合作、生生合作形式的作业才是英语教师最应该重视的内容，这一内容可以将英语作业的内在价值充分发挥出来。小组的形式的开展可以促进学生之间的友好合作，需要小组内的成员们团结合作、共同努力。而家长和学生之间的合作大多数则是通过问答的形式展开的，家长往往被学生求助帮忙完成家庭作业，学生求助家长的这一行为可以让家长对学生实际的学习情况进行更好的了解，对于培养学生与家长之间的亲子感情十分有帮助。相关初中英语教师在以上所说的教育工作过程中，需要将自身的价值充分发挥出来，积极引导班级里的学生通过对合作力量的借助来完成英语作业。
        结束语
        综上所述，初中阶段的学生在学习英语过程中一个重要的内容及时英语作业的完成。为了更好的对学生学习英语的质量进行保证，让初中学生对英语语法知识进行真正的掌握，教师应该对课后作业进行合理的布置与设计。经过调查显示，初中英语教师对能够帮助学生锻炼英语核心素养能力的课后英语作业进行积极布置，并且将更多的自主探究机会以及小组合作的机会提供给学生，是非常有利于帮助学生对英语知识进行学习的。因此，初中阶段的英语教师必须对自身英语授课方式进行不断的优化，对英语作业进行科学合理的设计，将更加优质的英语教育内容提供给初中阶段的学生。
参考文献
[1]于金锋.浅议新课程标准下初中英语作业设计[J].林区教学,2007(Z1):144-145.
[2]蒋美清.初中英语作业设计的探索[J].科学教育,2002(01):43-44.
[3]董晓玲. 基于"核心素养"理念下的初中英语寒暑假作业设计探究[J]. 读与写(教师), 2019, 000(007):1-1.