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浅论初中语文教学的人文精神渗透问题

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：刘海静

[导读] 近些年来，随着社会教育的改革，语文学科在教育界中的地位日渐突出，初中的语文教学不再只是传统的传授课本知识，反而越来越重视培养初中生的素养和品德。因此，在初中语文教学中需要进行人文精神渗透，关注学生思想观念的提升，是现阶段初中语文教学的最终目的。

浙江省龙港市第三中学刘海静

摘要：近些年来，随着社会教育的改革，语文学科在教育界中的地位日渐突出，初中的语文教学不再只是传统的传授课本知识，反而越来越重视培养初中生的素养和品德。因此，在初中语文教学中需要进行人文精神渗透，关注学生思想观念的提升，是现阶段初中语文教学的最终目的。如何把人文精神合理的渗透到初中语文教学中，是每一位初中语文教师需要思考的问题，只有通过人文教育，促进初中生文化修养的提高，才能够落实好初中语文教学的意义。基于此，本文对初中语文教学中的人文精神渗透问题进行深入的探究和分析，并且提出了一些相应的策略，希望能够在一定的程度上起到参考的作用。
关键词：初中语文；人文精神；渗透问题；
        引文：
        在传统的教学理念下，教师总是对学生开展灌输式的教学，教师在教学的过程中只是重视一味地讲解，没有重视培养学生的思维能力和学习能力的发展，这种情况只能让学生被动地接受学习，不能主动地对语文学习中所蕴含的人文精神进行深入的分析和探究。随着目前新课改的实施，这种枯燥的教学方式已经不能符合学生的学习需求，在目前阶段，逐渐开始重视培养初中生的思想道德教育，让学生的综合素养得到全面的提高。
        一、在初中语文教学的过程中培养学生人文精神的价值
        1、培养学生综合素养的提高
        在新课改的教学要求中，需要重视学生的全面发展，这就要求教师在开展初中教学的过程中，需要在加强科技教育的基础之上，让人文教育得到有效的落实。在语文教学的过程中，教师需要引导学生在把握语文知识的同时，还需要探索人文历史，增强自身的文学修养，特别是在语文古诗词的教学过程中，教师需要引导学生深入感悟优秀传统文化的魅力，感悟民族的精神，这对于学生的综合发展有着重要的影响。
        2、满足社会对于人才的要求
        在新时期的背景下，随着社会经济在高速的发展，人们的生活水平也得到了有效的提高，但是人文精神相对落后，所以导致了在社会中出现了很多的不良现象，这种情况影响了文明社会的构建。所以，在初中语文教学的过程中，需要加强人文精神的培养，让学生能够树立起正确的人文精神文明观念，这样可以让学生抵御社会中的一些不良思想。
        二、在初中语文教学中培养学生人文精神的策略
        1、挖掘语文教材中的人文精神
        在初中语文教学开展的过程中，教师在培养学生人文精神的过程中，教师自身需要具备良好的人文意识，需要对语文教材中的内容进行深层次的发掘和整理，从教材中找到符合学生发展的人文精神相关的内容，并且能够把人文精神融入到语文课堂教学中。

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在实际的教学过程中，不管是古代的一些古诗词，还是一些现代的散文，其中都蕴藏着非常众多的人文要素，教师通过对教材深入的挖掘，就能够带领学生有效地开展人文精神的教育学习。
        例如：教师在带领学生学习《背影》这篇课文的过程中，在课本内容中，有很多可以培养学生人文精神的素材，教师在开展教学的过程中，可以运用多媒体教学设备，给学生播放《父亲》这首歌曲，让学生结合歌曲，然后对课文进行阅读，让学生去体会文中作者对于父亲的描述。在这个基础之上，教师需要引导学生能够联系到自身的实际生活，让学生想一想自己的父亲有哪些行为举止是让自己比较深刻的，这样可以让学生深入地感受到父爱的伟大，可以帮助学生树立起正确的家庭观念，通过这种方式开展教学，不但能够让学生加深对人文精神的体会，还能够在一定的程度上提高学生人文精神的感悟。
        2、结合实际生活，加强人文体验
        对于初中阶段的学生来说，学生的生活阅历相对来说是比较少的，在人文精神的认知上，也存在着一定的局限性，学生难以深入理解教材内容中的人文情感。所以，教师在开展教学的过程中，需要结合学生的实际生活，让学生能够根据自身的实际经历，以此来体验人文情感，从而能够降低人文精神的理解难度。同时，在初中的语文教材中，还有很多教学内容符合学生的实际生活，在新课改的教学要求中，也要求教师在教学的过程中开展相应的生活化教学，所以，在实践的过程中，教师需要把教材内容和实际生活进行有效的联系，引导学生可以利用实际生活去感受人文精神。
        例如：教师在带领学生学习《我的叔叔是于勒》这节课程的时候，教师需要在教学的过程中让学生进行阅读，然后进行相关的讨论，以此来感受到文中菲利普夫妇的心理变化和内心的情感，这样学生的认知就只会停留在虚荣和虚伪等一些表面的层次上，学生难以对思想价值观有深入的体会。所以，教师需要把学生在现实中的一些相关案例融入到课堂教学中，让学生可以结合案例对亲情和金钱之间的关系进行深入的思考，通过学生和实际生活进行对比，就可以让学生形成正确的人生观和价值观，以此帮助学生提高人文精神的学习。
        3、教师需要通过古诗词加强学生的人文精神
        古诗词是初中英语教学中非常重要的一个学习内容，在古诗词中，有很多都包含着人文精神，比如人生的感悟和家国情怀等。在实际开展教学的过程中，教师需要运用古诗词教学，对学生开展相关的人文精神培养，让学生能够充分地体会到诗人的思想和内心感悟，体悟作者对于人生的态度，以此能够促进学生得到良好的发展。
        结语：
        在初中的语文课堂教学过程中，一定要充分地意识到人文精神在教学中的重要作用，教师需要结合教学的内容，采用有效的教学方式，在教学过程中全面渗透人文精神，以此能够让学生的核心素养得到有效的提高，让学生能够在未来得到全面的发展。
参考文献：
[1]林雅静.初中语文教学中人文精神培育的思考[J].教师博览（科研版），2018（11）：163.
[2]白振杰.人文精神在语文教学中的渗透分析[J].新课程（中学），2019（4）：119.
[3]韩小亮.语文教学中人文精神的培养策略[J].中学语文，2018（21）：126-127.