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基于情境教学方法的应用分析中职学校电子商务的教学探索

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：王祎祎

[导读] 在中职学校教学中运用情景教学方法能力让学生更好的参与到教学过程中，进而提高学生对学习的兴趣，提升整体教学效果。在实际教学中可以采用多媒体教学、生活趣事、焦点新闻等多种要点建设情景进行教学，为学生构建更加生动的教学环境，从而帮助学生快速接纳新知识、巩固复习以往知识点，也培养了学生的想象力和自主学习能力。

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摘要：在中职学校教学中运用情景教学方法能力让学生更好的参与到教学过程中，进而提高学生对学习的兴趣，提升整体教学效果。在实际教学中可以采用多媒体教学、生活趣事、焦点新闻等多种要点建设情景进行教学，为学生构建更加生动的教学环境，从而帮助学生快速接纳新知识、巩固复习以往知识点，也培养了学生的想象力和自主学习能力。
关键词：情景教学方法；应用分析；中职；电子商务
        情景教学方法的诞生是在20世纪30到60年代，其最初诞生的目的就是作用于学生学习之中。比方说，课堂游戏、教学实践、现实生活、角色扮演、绘画唱歌等多种方式，从而转变传统的教学方式，使得学生在其情境中完成学习目标，为学生营造新颖、丰富、高效的电子商务学习气氛，让老师达到学校的理想教学效果，使学生能够全面成长。
        一、情境教学方法在中职学校电子商务专业教学的应用
        （一）应用角色扮演创建情境
        角色扮演可以让学生身临其境的感受本次学习中某个特定角色语言举止、心理活动等方面，使得学生快速接纳本次学习的重要内容，有利于学生更方便接受新的知识，快速掌握学习内容，拓展学生思维，营造全新的教学氛围。比如可以建立一个以下场景：背景为双十一某宝抢购，主要人物有电商平台店家老板、客服人员、买家甲、买家乙，营造买家甲乙双十一等待抢购、如何抢购、和客服交谈、收到货后的心情描述，电商平台老板的营销策略、备战双十一的相关准备，客服人员的人性化的服务模式，多角度分析此情景下相关人物的语言表现、心理活动。老师对此情景教学可以先分组进行小组模拟演练，对每个小组进行指导，鼓励学生提出问题，帮助学生解决问题，还可以让模拟情境生动的小组上台表演，从而提高学生的语言表达能力、想象力。因为此场景大多数学生都有所经历，本次情景也帮助学生了解卖家相关流程，进而提升学生对电子商务的学习兴趣，既调动了课堂氛围，也加快了学生学习效率，提高学生学习对知识有更深的理解和感悟。
        (二)应用现实生活创建情境
        电子商务专业相关知识与学生现实生活息息相关，通过整合电子商务教学资源，使得学生创建现实生活的教学情境，大大激发学生对学习的欲望和兴趣，也使得学生能够准确合理明确电子商务专业与生活之间的密切联系，培养学生丰富的实际操作能力，使得学生可以在现实生活中熟练运用电子商务知识来解决所发生的的事情。因此，教师在教学中要充分运用现实生活中的案例来创建教学情境。

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这其中包括日常生活与所学相关电子商务知识有关的问题，使得学生充分意识到电子商务专业与现实生活是具有较高地位和作用的，深刻领悟知识要始于生活、运用生活的。举个例子来说：目前人们生活中线上电子购物的风靡，这就是电子商务平台逐日壮大对人们现实生活下线购物产生了非常巨大的影响；日益完善的“太阳能发电”“风力发电”，就是将“光能”“风能”等相关知识应用到人们的现实生活中去，给人们带来极大方便的同时也节约了部分缺乏能源的消耗。这种结合现实生活来建设情境的方式，有利于学生根据自身情况，独立自主掌握学习方式，迅速完成学习目标。
        （三）利用焦点新闻创建情境
        无论是70后常读的报纸、80后常看的新闻联播、90后阅读的微博热搜，焦点新闻都占据着比较明显的位置，从而吸引大部分人投来关注的目光。所以，教师在教学中可以充分发挥这一点来创建相应的教学情境，在高度激发学生学习兴趣的同时，也可以让学生感悟到所学知识和实际应用的相关联系。举例讲,2019年感动中国十大人物“顾方舟”，被称为我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者，14亿国人的救星，被我们亲切的称为“糖丸爷爷”的顾方舟是我们所有人学习的榜样，在网上被持续热议。通过这样的焦点新闻情境创建，让学生换位思考，去体会当时医疗环境的艰苦，体会上一辈人的辛苦付出，才有这一代人的幸福生活。我们这个年代的学生在小时候都吃过这个“糖丸”，但是大部分学生都不知道这个“糖丸”的作用到底是什么，是谁研发出来的，所以，在学习今年时政知识和公共基础课程等相关内容时，可以用它来创建教学情境，让学生加强对时政知识的记忆，不需要在死记硬背，模拟情境当时研发“糖丸”时艰苦的环境，研制的决心等相关内容。这样结合焦点新闻创建的情境，有利于学生快速理解当今焦点新闻，还可以根据所学电子商务专业知识联系焦点新闻，使得学生可以快速提高学习效率，有利于培养学生理解能力和自主学习能力。
        结束语
        在中职电子商务专业课程教学当中，充分利用情景教学方法有利于提高学生综合学习能力，更深层次培育学生学习思维。所以，教师一定要着重对情境教学方法进行研究，不断地提升自身的教学能力，将情境教学方法多方面多角度带入到教学当中，切实实现因材施教，完成学校的教学任务，培养对社会有用的电子商务专业相关的人才。
参考文献：
[1]孙文帅,张洪强.中职学校电子商务课程的教学改革探索[J].中国农村教育, 2019,292(06):40-40.
[2]张美良.“情境教学法”在中职电子专业教学中的探索与应用[J].开封教育学院学报,2016,36(3):162-163.
[3]苗慧萍.中职学校电子商务的教学探索——浅谈情境教学方法的应用[J].现代职业教育,2018,(07):145.