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浅析小学管理中的德育和安全管理问题

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：许素娟

[导读] 小学是学生进入校园生活的初始阶段，除了传授给小学生应有的理论知识以外，小学教师还承担着加强学生德育教育，保证学生在校期间生命财产安全的责任。对这两项事情进行一系列研究具有一定的现实意义。

浙江温州苍南县少年艺术学校许素娟 325800

摘要：小学是学生进入校园生活的初始阶段，除了传授给小学生应有的理论知识以外，小学教师还承担着加强学生德育教育，保证学生在校期间生命财产安全的责任。对这两项事情进行一系列研究具有一定的现实意义。
关键词：小学管理；德语；安全管理
        引言
        小学是一个人成长发育的启蒙时期，在小学教学过程中通过教师的努力有助于培养学生多项能力，从而为学生未来的成长奠定坚实基础。现阶段，人们提高了对小学教育的关注度，在小学管理过程中渗透德育教育，落实安全管理工作已经是当前教学的必然选择。
        一、小学管理过程中德育和安全管理存在的不足之处
        （一）德育渗透过程中存在的问题
        长久以来在开展教学活动过程中，不论是教师还是家长都深受应试教学的荼毒，一直以培养学生考高分当作教学目标，还将学生按照成绩的好坏划分标准，在教学过程中大都强调挖掘学生的智力潜能，而对于思想道德教育方面很少关心。尽管说在新的教育理念驱使下，一些学校已经在教学过程中渗透德育教育，但是由于传统教学观念根深蒂固，导致德育教育最终流于形式。许多学校在推动德育教学的过程中，所选择的方式方法过于单一乏味，没有从教学实际情况出发，导致教学很难落实到实处，不能够为小学管理工作的进行起到推动作用。此外，学校没有制定明确的开展德育教育的确切目标，在德育教学过程中一般都是给学生讲解一些书本知识，很难将现实实际联系起来，不利于培养学生的良好品德修养。
        （二）安全管理工作进行过程中存在的障碍
        虽然说学校会定期组织学生进行地震、消防等实战演练活动，但是由于老师和学生并不觉得这些灾害事故能够真实的发生到自己身上，从而不能够在演练过程中积极配合工作，安全防范意识匮乏。学校没有制定完善的安全管理条例，总是等到事故发生之后，才想着如何挽回损失。造成这种现象的主要原因在于管理人员缺少危机意识。在进行小学管理工作时，没有将安全管理放到重要位置，没有制定行之有效的安全防范措施，从而很难发现潜在的安全隐患。另外，学校保安人员的配置不合理，大部分担任学校保安的工作人员年纪过大，很难发挥出应有的作用，一定程度上增加了小学生上下学的危险。
        二、加强小学管理中德育和安全管理的有效措施
        （一）提高教师的品德修养，将德育渗透到教学活动当中
        小学时期的学生认知水平较低，对于外界事物缺乏一定的判断力，很容易受到各种因素的影响，从而走向歧途。

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教师是学生在学校接触最多的人，教师的言谈举止都在无形之中影响着学生，就学生良好品德素质的形成有着直接关系。所以为了做好德育工作，小学教师应当以身作则，在开展日常教学活动过程中注重自己的形象，为学生树立榜样。发挥教师的个人魅力，以便于在不知不觉间对学生形成正确的引导。学校需要加强对教师的培训，提升教师的个人能力修养，从而才能够起到领导带头作用。思想品德学科和德育教育有着一定的关联性，通过学习这门课程的相关知识，有助于帮助学生树立正确的三观，是开展素质教育的有效渠道。为此，学校应当增加这门课程的课时，提高思想品德课在学科当中的地位。另外，除了这门课程以外，学生在小学期间学习的众多科目当中都隐藏着德育的相关知识。这就要求各科教师要综合分析教材内容，从中挖掘与德育有关的内容，并在教学过程中导入德育教育，从而提高学生个人的思想品质。
        （二）改善校园风气，保证安全管理工作落实到实处
        学校为学生提供学习的场所，良好的教学氛围有助于学生自觉参与到教学活动当中，校风建设对安全管理工作的推进有着直接关联。如果学校的风气纯正，学生彼此之间互敬互爱，有助于构建和谐校园。反之学校的校风遭到破坏，那么很有可能衍生出校园霸凌，导致处于弱势的学生受到欺负，甚至会给学生留下心理阴影。为此，加强校风建设是一件很有必要的事情。采取有效措施规范学生在校期间的行为举止，从而扭转不良的校园风气，构建友善的校园环境。此外，确保校园周边环境对学生的人身安全不构成威胁也是一件十分关键的事情。学校可以请求当地派出所的帮助，加强安全防护，给学校周边可能潜在危险的地方安装摄像头，方便监控学生上下学的具体情况。另外，娱乐场所的存在也会对学生成长产生影响，为此需要关注这些场所设施。对时常出现在学校附近的流动人口加强管控，让学生能够在一个相对安全的环境下读书学习。
        （三）做好教学评价工作
        学校和教师需要意识到成绩不能够作为评价学生个人的标准，在对学生在校表现进行评价时，应当从各个方面综合分析进行评价，尤其是凸显德育教育。除了学生在校期间的表现之外，教师应当加强同家长的交流互动，了解学生在家的实际情况，最终给出综合评分。对于得分高的同学予以表扬，对于得分低的学生也要加以鼓励，但是需要对其进行小小的惩罚，让学生意识到自己的不足。教师可以将对学生的评价得分计入学生的期末总成绩，以此来提高学生对德育教育的关注度。
        结束语
        总而言之，在小学教学过程中落实德育教育、加强安全管理已经是教学必须要完成的任务。这两项工作的落实不但关系到学校的校园建设，更是同学生的身心成长有着千丝万缕的联系。但是当前管理工作并没有发挥积极的作用，为此就需要教师立足于教学实际情况，不断进行完善，从而为学生的全面成长做出贡献。
参考文献：
[1]孙刚.浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):224-225.
[2]陶守一.小学学校管理中的德育教育和安全管理问题探析[J].全国优秀作文选(教师教育),2020(03):10+24.