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浅谈小学语文学科素养培养与语言文字运用

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：戴景艺

[导读] 语文教学在我国九年义务教育之中占有重要的地位，在我国的小学语文教学中，语文教学是培养小学生语文素养的主要途径，在我国基础教育教学之中占有重要的地位，是培养小学生思维模式和语言文字运用等方面的重要手段。

戴景艺福建省漳州市漳浦县佛昙中心学校戴景艺 363208

摘要：语文教学在我国九年义务教育之中占有重要的地位，在我国的小学语文教学中，语文教学是培养小学生语文素养的主要途径，在我国基础教育教学之中占有重要的地位，是培养小学生思维模式和语言文字运用等方面的重要手段。本文针对当前小学语文教学进行分析，研究如何在小学语文教学中培养学生的语文学科素养与语言文字运用。
关键词：小学语文；语文学科素养；语言文字运用
        引言：近年来，我国对教育制度进行了改革，在教育教学过程中逐渐加大了学生综合素质以及综合能力的培养，在教育者不断进行探索以及改革的过程中，教育部对语文教科书进行了重新编制，在书中增加了多类型的教学内容，对于培养学生的语文素养以及语言文字运用能力有着很好的实践价值。
        一、当前我国小学语文教学存在的问题
        目前，我国的小学语文教师已经习惯应用传统的教学方式，在教育改革的方针下一时无法做出实际的教学改变，还在使用传统的灌输式教育。小学语文课程是学生获取基本语文素养以及语言文字运用能力的基础，在学习语文的过程中，语文教师应丰富学生的语言积累，激发和引导学生进行表达，加强学生的语言文字运用能力。但现今的小学语文教学中，教师以自我感觉为主，用传统的教学方式对小学生进行的语文知识的讲授，教学方式单一，在课程中设置的活动以及问题比较少，没有考虑到小学阶段学生的性格特点，在教学过程中没有合理地运用信息技术和新的教学手段，导致课堂气氛不好，缺少趣味性和灵活性，不能吸引小学生注意力，使学生对语文学习缺乏兴趣，学生的参与程度低，成为教师课堂上的听众，完全依附教师的思维，不能对学习内容进行自主思考，甚至对于语文学习产生抵触，课堂效率低[1]。
        二、加强小学语文学科素养培养与语言文字运用策略
        （一）改变教学现状
        面对当前小学语文教学中出现的问题，语文教师应当如何提高自身的教学质量，是目前小学语文教师需要解决的重点问题。当前的教育改革国策中，针对教师的教学方法已经做出了有效改革，教育部门引进并创造了许多新的教学方法，为小学语文教师提供了可靠的教学保障。作为现代的语文教师，应当静思己过，加强教育改革的核心理念，加强学生语文学科素养的培养，对于学生的学习习惯、文化知识基础以及实践创新和科学探索能力等方面加强培养。

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在教学中找出自身存在的问题，改变自己的传统的教学方式，积极学习先进的教学方法，强化自己的教学素养，并能够在教学过程中提高学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和语言文字运用能力[2]。
        （二）运用多媒体教学
        在教师的教学过程中，想要培养学生的语文素养并提高学生的语言文字运用能力，就要使学生对语文产生兴趣，愿意进行语文知识的学习，这样在课堂上才能够主动配合教师的教学，在学习过程中加强对语言文字的理解，理解是运用的基础。教师可以在课堂中应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。在营造课堂气氛方面，语文教师可以应用多媒体技术，将课文中的氛围以图片、影像的形式表现出来，让学生快速进入到学习状态，积极思考教师提出的问题，脱离对老师的依赖心理，能够独立进行阅读、理解、分析和积累，逐渐形成语文素养。教师在教学过程中要以学生为课堂主体，鼓励学生积极回答问题，在回答的规程中能够实现语言文字的运用，提高学生的语言文字运用能力。并在教学过程中，根据不同的教学内容将良好的思想品质融入教学之中，促进小学生语文素养的综合发展[3]。
        例如，在对《富饶的西沙群岛》进行教学时，教师首先要在课前准备好与西沙群岛相符的图片和影像资料，比如沙滩的图片，以及一些岛屿的影像资料，在课堂的开始首先将影像资料和图片播放出来，用直观的视觉刺激使学生加强对课文的学习兴趣，调节课堂氛围，引导学生快速进入学习状态，在进行教学之前，语文教师应先对学生提出问题：“谁知道西沙群岛在哪里？那是一个什么样的地方？”让学生带着问题，对课文进行阅读和学习，用问题引导学生去独立分析课文内容，这样可以培养学生的语文能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师应随时提出相关问题，在学生对教师的问题进行回答时，反复运用语言文字，起到加强语言文字运用能力的作用。在课堂的最后，教师可以告诉学生：“我国的南海是一座巨大的宝库，但是现在有些别有用心的国家在侵犯我国对南海的主权，同学们一定要好好学习，长大后保护我国的南海，保护这片美丽富饶的土地。”以此将爱国主义思想植入到学生的脑海，培养学生的思想品德。
        结论：综上所述，在小学语文教学中，语文教师应跟随教育改革步伐，加强自身的教学能力，在语文教学中培养学生的语文学科素养，提高学生的语言文字运用能力，使学生在今后的语文学习过程中能够得到全面发展。
参考文献：
[1]叶彩青.核心素养培养下小学语文语言文字教学有效拓展策略[J].读写算,2020(18):95.
[2]莫桂香.谈小学语文学科素养的培养与语言文字运用能力的提升[J].华夏教师,2019(35):42-43.
[3]赵丽红.小学语文学科素养与语言文字的运用试析[J].当代家庭教育,2019(32):132.