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运用多媒体提高同步互动课堂的趣味性

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：罗宇

[导读] 小学美术课堂是学生进行美育教育的重要阵地，利用多媒体技术生动形象的特点能够提高小学生在课堂上的学习动力。通过多媒体可以提高小学美术同步互动课堂的趣味性，吸引小学生的注意力，提高课堂教学效果。本文主要对多媒体提高同步互动课堂的趣味性进行探析，为小学美术教学提供借鉴。

柳城县实验小学罗宇

摘要:小学美术课堂是学生进行美育教育的重要阵地，利用多媒体技术生动形象的特点能够提高小学生在课堂上的学习动力。通过多媒体可以提高小学美术同步互动课堂的趣味性，吸引小学生的注意力，提高课堂教学效果。本文主要对多媒体提高同步互动课堂的趣味性进行探析，为小学美术教学提供借鉴。
关键词:多媒体；小学美术；同步互动课堂；趣味性
        信息技术的快速发展和日新月异的成果渗透到教育的各个领域中。现代教育技术的发展也促进了教学改革。在小学美术教学中，同步互动课堂为教学注入了新鲜活力，提高美术课堂的趣味性，有利于小学生更好地参与美术课堂，学习更多美术知识，拓宽视野，促进其全面发展。本文主要对多媒体提高同步互动课堂的趣味性展开探究。
        一、小学美术教学中同步互动课堂的优点
        同步互动课堂有利于实现资源共享，提高教师的教学质量和水平。特别是远程同步互动可以实现教育资源的合理分配，打破时空限制，为学校提供时空互动交流的平台，在一定程度上能够提高某些学校的教学质量。但小学美术教学中同步互动课堂打破了传统美术教学模式的单一性和枯燥，打破了时间和地域的限制，实现不同地区优质教育资源的同步互动，有利于增强课堂的趣味性，为学生接受美术教育打造良好的平台。
        同步互动课堂能够充分调动学生的积极性，提高学生在课堂上的参与度。同步互动课堂利用其系统完美的同步效果和创意功能，为小学美术课堂注入新鲜血液，提高课堂的趣味性。利用多媒体也充分抓住学生的眼球，以学生感兴趣的内容来促进学生参与课堂，实现学生的交流和进步，拓宽学生视野，扩充学生接受美术教育的知识面，充分调动学生在课堂上的兴趣和积极性，让学生爱上美术，乐于学习。
        二、以多媒体提高同步互动课堂趣味性的途径
        （一）利用多媒体实现教育资源共享
        同步互动课堂是以网络通信作为纽带，主讲教师在主教室与异地同步班级所在的辅教室之间实行全程同步，并且能够支持不同地区的师生进行音频、视频互动的教学方式[1]。因此在小学美术教学中要提高课堂的趣味性,教师就要利用多媒体实现同步互动课堂的资源共享。例如，小学美术教师在备课过程中要通过互联网搜集各类教学资源，将一些优质课堂的录课视频分享给学生，打破传统教学模式的单一和枯燥，通过多媒体为美术课堂增加新的活力，提高学生的兴趣。在同步互动课堂中，教师用善于营造问题情境，激发学生的活动热情。

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例如在学习《电脑美术——对称图形》一课时，教师可以引导学生欣赏胶套装关于对称图形的作品，然后引导学生找出对称图形的特点，并利用多媒体的相关教学工具制作对称图形，加深学生对对称图形的印象和理解。对于这节课的学习，教师也可以利用互联网搜集相关微课视频，让学生进行复习，达到温故而知新的效果。
        （二）提高多媒体在美术作品欣赏教学中的应用
        小学美术课堂的教学环节中有欣赏这一环节，教师在小学美术教学过程中要注重引导学生欣赏美术作品，通过欣赏来提高课堂的趣味性，让学生把注意力集中到课堂上。利用多媒体可以打破传统意义上教师讲解教材图片的枯燥，利用多媒体教室可以搜集、整理相关教学内容，使欣赏的对象更加丰富，能够引导学生从不同的角度去欣赏，有利于小学生审美强去的提高[2]。在小学美术同步互动课堂中教师也要善于通过多媒体来引导学生欣赏优秀的美术作品。例如，教师在教学过程中可以联系生活实际，将本学校徽的文字、图形和色彩进行替换，利用多媒体引导学生从不同的角度去了解校徽的构成，并结合其他学校的校徽，让学生欣赏其背后的构成元素和不同的代表意义。通过这样的教学模式，学生不仅能够学习相关教学内容，也能够在学习过程中提高自己的学习热情和兴趣。
        （三）注重教学评价，激发学生互动热情
        小学美术教学中的同步互动课堂也要注重教学中的评价反馈，教师在活动过程中要利用多元化的评价手段，让学生得到客观真实的评价。在互动过程中多采用鼓励的评价方式，利用委婉肯定的语言对学生的回答进行评价，善于看到学生的闪光点，同时对学生回答问题存在的不足要给予鼓励和纠正。注重教学评价，不仅需要教师对学生进行合理化的评价，学生对课程结束也要对就是教学过程进行反馈，帮助教师形成教学反思，促进教师的成长。总之，小学美术同步互动课堂中要是现师生的双向互动，实现教学相长。
        结束语
        运用多媒体提高小学美术教学中同步互动课堂的趣味性不仅帮助小学生参与美术课堂，更具热情和积极性，也促进教师提高自身能力，更新教学观念，转变教学方式和手段，实现教学质量的提高。总之，在小学美术教学中，教师要善于利用多媒体在同步互动课堂中提高美术课堂都有趣味性，为课堂注入新鲜活力，将学生的注意力转移到课堂上来，促进师生共同成长和进步。同步互动课堂适应了小学美术新课程改革发展的需要，为美术教学增加了新的教学力量，对提升学生的审美情趣，培养小学生人文精神具有重要意义。在此情境下，小学生对美术学习的期待越来越高，对自身全面发展有很大帮助。
参考文献
[1]朱新波.小学美术课堂互动教学模式的实践研究[J].美术教育研究,2020（05）:174-175.
[2]周秀清,胡建国,李桂真,张玉梅,孙启昕. 多媒体教学在互动课堂中的有效运用[A]. 《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.