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“生本”理念下的小学语文课堂师生互动策略岳巧巧

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：岳巧巧

[导读] 随着我国经济的不断发展，国家需要大量人才坚守在国家不同的领域之中，所以国家越来越注重对人才的培养。处于小学阶段的学生，思想和能力水平还处于发展的阶段，在小学阶段对学生教育就变得至关重要。教师再教育学生的阶段中，要在学生的角度思考问题，充分的发挥以学生为本的教学理念，加强教师与学生之间的知识交流和情感交流，并不断的改进自身的教学方法，提高学生的学习兴趣。

浙江温州苍南县桥墩小学岳巧巧 325806

摘要：随着我国经济的不断发展，国家需要大量人才坚守在国家不同的领域之中，所以国家越来越注重对人才的培养。处于小学阶段的学生，思想和能力水平还处于发展的阶段，在小学阶段对学生教育就变得至关重要。教师再教育学生的阶段中，要在学生的角度思考问题，充分的发挥以学生为本的教学理念，加强教师与学生之间的知识交流和情感交流，并不断的改进自身的教学方法，提高学生的学习兴趣。我们平常所说的“生本”教育是一项以生命为基础的教育，也是一项以学生本身为基础的教育。语文这一学科在小学中起着至关重要的作用，它是所有学科的基础。将“生本”教育理念融入小学语文教学的过程之中，最大的发挥其中的教育价值。本文将主要论述关于如何在“生本”理念下的小学语文课堂进行师生互动。
关键词：生本理念；小学语文课堂；师生互动策略
        引言
        “生本”理念又称生本教育理念，它是真正的以学生为主体的，为学生设计的教育。它本着一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育理念。随着我国素质教育的推进和落实，提出以学生为主体的教学理念，使得学生在课堂中的地位逐渐的上升，在实际的教学过程中，应该积极的依靠学生，鼓励学生融入到课堂中去，实现教师与学生的互动。
        一、转变教师观念，发挥学生的主体作用
        生本理念一直强调的便是以学生为主。为了实现这一观念，教师要改变自身的教学观念以及以前常用的教学模式和教学方法，充分发挥以学生为主的课堂地位，明确自身在课堂中的角色，教师只是课堂中的“主导者”，知识的传播者与促进者。教师要发挥课堂引导人的作用，与学生进行充分的交流与互动，让学生成为课堂中的主人。
教师在实际的课堂教学中一定要给与学生充分发挥自我和积极参与学习的机会，让学生不只是成为课堂的“口头”主人，而是课堂中的真正主人。举例来说，当学生学习古诗词一课时，教师不要使用传统的教学模式，领着学生去诵读古诗词，而是将朗读诗词的机会交给学生，让学生根据自己的意愿和理解去朗读课文，表达出自己的真情实感，体会古诗词中的文章意境，增强学习的情感体验，提高自身对知识的理解能力。
        二、鼓励自主学习，重视小组合作
        在新课改的要求下，要求教师要在课堂上培养学生独立自主、合作探究的的自主学习能力。教师也应该按照“生本”理念的影响，鼓励学生自主的进行学习，重视与同学之间的合作与交流。举例来说，在学习《精卫填海》一课时，教师可以让学生根据文章中的情节进行讨论“精卫”在文章中的形象。同学之间按照教师的要求进行分组，展开讨论，进行自主的学习，通过同学与同学之间、老师与同学之间的讨论与交流可以全面的表达出精卫的形象，还能促进学生自身的语言表达情况，提高学生的阅读能力。与此同时，通过小组成员的之间的合作，可以学习更多的文化知识，增强学生的学习信心，让学生看到自己身上的优点和缺点，激发学生的学习情趣和学习动力。

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        三、创设教学情景，增强真实的情感体验
        在新课改要求之下，教师不断要注意让学生融入课堂，还要注重学生对知识和情感的体验，增强教师与学生之间的交流与互动。教师为了能够让学生与老师之间多多进行交流，应该实地调查每个学生的兴趣爱好，了解他们的兴趣，之后根据学生的爱好和兴趣来创建学习内容，增加教师与学生的交流与互动。，在学生在学习知识时可以更加深刻的体会文章表达的情感，从中获得真实的体验感，从而达到我们提高学生学习能力和学习效率的情况。
        举例来说，在学习《腊八粥》一课时，教师要让学生了解我国的传统风俗，比如为什么要煮腊八粥？煮腊八粥有什么说法？之类的问题，让学生进行课前的预习。并且根据文章内容体会作者对于腊八粥的喜爱之情。还可以通过角色扮演，让学生体会角色中的感情，加深对于角色内心的理解。让学生进行角色扮演，不仅可以加深学生对于角色的认识，还能提高学生的课堂参与度，增强自身对于文章的情感体验，帮助学生理解文章。
        我们还学习过类似的文章如《北京的春节》，教师可以先让学生进行课前预习，了解北京春节的习俗，之后可以与老师进行课上的交流，为了充分的理解文章内容，可以在课堂上模拟春节的气氛，给予学生更好的情景体验。教师可以让学生谈谈自己对于春节的认识，以及你所知道的春节的习俗有哪些，让学生畅所欲言，激发其学生对于传统节日的认识，增强学生文化体验。
        四、创新教学模式，实施小老师制度
        为了使得“生本理念”更好的落实到课堂中，教师要将学生作为课堂的主体，积极的创新教学模式，加强与学生之间的交流。在教学中开展“小老师”制度，让学生体验老师的角色，为学生们讲解知识。让学生充当的教师角色，教师充当学生的角色，既增加的学生的信心，又给与学生表现自己的机会，真正的做到以互动交流为基础的语文教学。
        五、信息化教学，融入趣味性因素
        有位哲人曾说过：“兴趣是学生最好的老师”。在新课堂的背景下，为了能够促进学生的全面发展的关键因素就是培养学生的学习兴趣。教师要将多媒体技术融入到实际的语文教学中，在课堂中添加音频、视频，激发学生的学习兴趣，提升学生的思维和想象力，增强与学生之间的互动交流。
        六、总结
        综上所述，在小学语文课堂中融入“生本理念”，是为了突出以学生为主体的的教学理念，充分的激发学生的学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中融入到课堂学习中去，增强教师与学生之间的互动。
参考文献：
[1]叶雅钦.生本教育理念下小学语文师生间的互动交流[J].读与写：教育教学刊，2020，17（1）：149.
[2]宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略[J].课程教育研究，2019（23）：51-52.
[3]赵丽月.生本理念下的小学语文教学探析[J].新课程研究，2020（8）：95-96.
[4]马莉娜.浅谈小学语文教学中“生本”理念的渗透[J].才智，2019（36）：6.