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浅谈如何在语文课堂教学中对学生进行作文训练

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：何侠歌

[导读] 新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作，于教师于学生都是一个难点。我校从2019年秋季起，开始启用部编版教材，这一年多的教学过程让我有不少提升和颇多感受，下面谈谈我的作文教学体会。

陕西省咸阳市武功县长宁镇中心小学何侠歌 712200

新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作，于教师于学生都是一个难点。我校从2019年秋季起，开始启用部编版教材，这一年多的教学过程让我有不少提升和颇多感受，下面谈谈我的作文教学体会。
        一、在课堂教学中利用课本，培养语感。
        课本就是最好的范文。我的课堂要求准确流利地朗读课文，除了课堂朗读，我还给学生规定了午读时间，读课文中的精彩语段，反复朗读，快速朗读，语言的学习，言语的熏陶，通过朗读来实现。每一课的朗读，学生浸润在语言系统里，不知不觉就化为学生自己的语言了。在学生的作文中，不断看到学过课文语言的影子。这个影响是多方面的，包括句式、表达方式、语气等，这是任何专项训练所无法企及的。对于这种学以致用的现象我在作文讲评中特别提出表扬，于是在有意识和无意识之下学生的作文有了进步。
        二、课堂教学中进行运用修辞手法的训练
        修辞手法的运用是提高作文水平的一个重要手段，对于文中的拟人、比喻，排比等修辞手法在学生反复读的基础上让他们去分析和理解，然后把自己观察到的事物用修辞手法表现出来，一位学生在《我是雨》的作文中写道：我是大海的叹息，我是田野的微笑，我是妈妈的泪水。排比的修辞是该生模仿《花之歌》一文形成的。学生将课堂中的修辞手法灵活运用到自己的作文中去，他的作文就不会枯燥无味，就更生动感人。
        三、课堂教学中利用教材特点渗透写作技巧。

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        部编版六年级上册第二单元《开国大典》《狼牙山五壮士》几篇课文写到了大场面，我引导学生结合具体语句体会点面结合写场面的方法，然后引导学生思考，在平时的阅读中你是否也读到过这样的场面描写？然后让学生试一试运用点面结合的方法记一次活动，进行课堂小练笔，在课堂展示环节又让学生说说自己习作中哪些是点哪些是面，学生再次加深了对点面结合这一写作方法的认识，以后习作运用就更加自如了。《少年闰土》第一自然段的场景描写很美，我让学生思考：场景描写除了要写出环境，还要写出什么？在师生共同发现下，学生明白了场景描写除了写环境，还要写出人物的神态动作，景中有人，静中有动，这样文章才会更吸引人。部编版教材版教材版块设置比较清晰，但彼此融合，综合性也有所增强，我们语文老师要研究教材，梳理其隐在的作文知识体系，比较自认而又扎实地体现在自己的教学中。
        四、在课堂教学中进行“想象力”训练
        想象是作文世界里的太阳，老师要利用好每一次机会启发学生的想象力。《穷人》这篇小说，有很多想象的契机，其一，渔夫在海上跟死亡搏斗归来后，桑娜和渔夫都沉默时，我启发学生想象：沉默中桑娜会想些什么呢？其二，想象当桑娜拉开帐子后，渔夫会说些什么，后面会发生什么故事？让学生填补课文空白、借助结尾等方式发挥学生想象力，这是抒发学生内心情感的需要，更是训练学生表达能力，培养创新意识的重要渠道。想象乃人类的传家宝，让我们在课堂教学中帮助孩子插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里遨游！
        总之，在小学语文教学中，语文教师要认真研读课本，利用课堂教学，以课本为本，培养学生语感，让学生在课堂中学会组织语言，掌握各种表达方式与技巧，在写作练习中有效运用，使文章更具色彩。在提高阅读能力的同时促进了小学生写作能力的提升，促进了学生的全面发展。