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浅谈构建初中信息技术高效课堂的策略黄雷

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：黄雷

[导读] 当前，在以教育信息化2.0为背景的教学环境下，信息技术这门课程越来越受到广大教师和家长的重视。当今社会互联网信息技术高速发展，作为在这一时代下成长的学生，掌握必要的信息技术是社会生活与高效学习的基础，加上素质教育的引导，全面培养学生的各个学科的综合能力，显得越来越重要。但是由于受到传统教育学理念的影响，部分初中信息技术课堂的教学方案与策略还不够成熟，一些地方的教学效率依旧较低。

湖北省襄阳市襄州区石桥镇中心学校黄雷

摘要：当前，在以教育信息化2.0为背景的教学环境下，信息技术这门课程越来越受到广大教师和家长的重视。当今社会互联网信息技术高速发展，作为在这一时代下成长的学生，掌握必要的信息技术是社会生活与高效学习的基础，加上素质教育的引导，全面培养学生的各个学科的综合能力，显得越来越重要。但是由于受到传统教育学理念的影响，部分初中信息技术课堂的教学方案与策略还不够成熟，一些地方的教学效率依旧较低。所以，如何构建初中信息技术高效课堂就成为了教学中的当务之急。在这里与大家分享一下，我在教学过程中的一些经验和做法。
关键词：初中信息技术；课堂教学；策略探究
        在传统的以应试教育为主的教学模式下，初中信息技术这门学科并不受到教师的重视，一些教师在教学过程中采取的教学方法，也就是通过让学生死记硬背课本上的知识点或者让学生练题做题，来达到在考试过程中取得高分的效果。这种方式虽然能够应付应试教育取得高分，但是并没有真正的提高学生的信息技术素养，甚至一些学生在面对实际操作的过程中却不知道如何进行。所以在以素质教育为主的教学模式下，这些传统的教学方法已经收效甚微，我们必须针对当前的教育状况制定适合的教学策略，这样才能真正的提高学生的综合素养与能力。
        一、激发学生的学习兴趣
        在初中信息技术的教学过程中，激发学生的学习兴趣，对于提高课堂的教学效果具有重要的作用。教师在进行教学的过程中，一定要注意采取一些合理措施来激发学生的学习兴趣，这样才能够提高课堂的教学效率和效果。
        例如，教师在进行课堂教学的过程中，往往会碰到这样的问题，一些学生由于不喜欢课本上枯燥无味的知识点，导致他们在课堂学习的过程中精神状态不佳，这极大的影响了学生学习知识的效果，导致了学习效率的下降。为了解决这些问题，教师在教学的过程中，可以用学生喜闻乐见的形式把课本的知识内容展现出来，比如可以通过动漫人物对话的方式，将课本上的知识点以一个个故事的形式展现出来，让学生在学习相关知识的过程中，以他们熟悉喜爱的人物为引导，从而激发他们的学习兴趣，促使他们积极主动地加入到学习的过程中，通过这种方式提高课堂教学的效果。
        二、重视理论与实践的共同作用
        信息技术这门学科不同于其他的学科，教师在教学的过程中，除了需要重视基本的课堂理论之外，还需要让学生加以实践，通过理论和实践的双重作用，才能最大程度的发挥和提高学生的信息技术综合素养。

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        例如，教师在教学信息技术这门学科的过程中，往往都会出现这样的问题，班级里的一些学生在做笔试的过程中，往往都能够取得很高的分数，但是一旦让这些学生去实际的操作电脑设备，他们就会不知所措，这与他们的考试分数不相匹配。这种情况出现的原因是由于这部分的学生在学习的过程中只重视理论的学习，对于一些理论的知识记忆的比较深刻，所以在考试的过程中能够得到高分。但是这部分学生却忽略了实践的作用，并没有经过多少亲身实地的电脑操作，导致他们在进行操作的过程中往往得不到满意的结果。这些问题也启示了，教师在进行教学的过程中，需要重视理论和实践的共同作用。所以我建议教师在进行教学的过程中，可以将每一周的课程分为两部分，一部分课程专门进行理论的教学，一部分课程专门进行实践的教学，将理论的教学和实践的教学结合起来，让学生们以理论的知识为基础，再进行实践的操作加以巩固、应用，通过这种方式提高学生的理论与实践基础，只有这样才能真正的提高学生的信息技术素养。
        三、培养学生的合作和竞争意识
        在学习任何一门科目的过程中，都需要发展和培养学生之间的合作和竞争意识，通过这些良性的合作和竞争来提高学生的学习动力，促使学生努力提高自身的综合素养，从而提高学习的效率。
        例如，教师在进行教学的过程中，可以通过开展信息技术竞赛的模式，积极的鼓励学生加入到竞赛中，并给予学生充分的时间进行准备，通过这种方式鼓励学生之间进行良性的竞争，通过竞争来提高自身的能力，以及在竞争的过程中发现自身出现的问题，努力的去改善这些问题。除此之外，教师在教学的过程中，还可以把学生划分为若干个小组，以小组为单位共同完成一个课题，鼓励小组内的学生进行合作，通过合作的方式，每个学生之间进行能力的互补，取长补短，共同进步。通过良性的竞争与合作，能够极大程度的提高学生的信息技术素养与能力。
        总结：总而言之，初中信息技术的教学，在当前的课堂教学中占有越来越重要的地位，建立信息技术高效课堂对于全面培养学生的能力，建设信息化的强国具有重要的作用。所以教师在进行教学的过程中一定要多学习，多思考，根据本班学生的特点和状态制定相应的教学策略，这样才能够最大程度的提高课堂教学的效果。
参考文献：
[1]冉令辉,庞坤,卢秀华,魏春侠. 信息技术应用能力2.0背景下运用“初中物理引学探究式教学模式”培养学生物理核心素养[J]. 吉林省教育学院学报,2020.
[2]张甜,秦怀斌. STEAM理念下初中信息技术教学——以DoPBL教学模式为例[J]. 办公自动化,2020.
[3]龙丰. 现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用策略探究[J]. 文化创新比较研究,2020.