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小学语文教学中如何培养学生的阅读能力王广元

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：王广元

[导读] 本文研究的主要目的，就是为了明确提升学生阅读能力在小学语文教学中的重要性，通过提出一些改革的方法来提升小学学段学生的学习水平，进而推动我国教育事业的发展创新。本文采用的是文献研究法，通过查找相关的文献资料，来为本文的分析提供理论基础。通过分析能够得知，要从加强基础知识培养、发挥学习主动性、提高阅读积极性等方面入手，能够在一定程度上提升小学语文教学工作的整体水平。

福建省漳浦县佛昙中心学校王广元 363208

摘要：本文研究的主要目的，就是为了明确提升学生阅读能力在小学语文教学中的重要性，通过提出一些改革的方法来提升小学学段学生的学习水平，进而推动我国教育事业的发展创新。本文采用的是文献研究法，通过查找相关的文献资料，来为本文的分析提供理论基础。通过分析能够得知，要从加强基础知识培养、发挥学习主动性、提高阅读积极性等方面入手，能够在一定程度上提升小学语文教学工作的整体水平。
关键词：小学语文；教学；阅读能力
        前言：小学的语文教育是重要的文化课内容之一，作为主科课程，对学生的基本素养和学习能力有着重要的促进作用。阅读作为其中的一个基础部分，占据着重要的教学地位。小学的语文课程是充满生机和活力的，而其中的优质内容，大都需要学生通过阅读获知。而且在生活中的很多场景，都考验着学生的阅读能力，在未来的学科学习中，阅读更是作为一种技能，发挥着举足轻重的作用。因此，本文研究的内容从教师的教学实际与学生的学习实际出发，通过改革创新教学方法提升学生学习兴趣，增强阅读能力，对丰富我国小学语文教学模式有着理论性意义，对指导当前小学语文教育水平提升有着现实意义。
        一、加强基础知识培养
        首先，识字与字词理解是阅读的基础，要想培养小学学段学生的阅读能力，首要任务就是加强基础知识培养，让学生有识字、识词、会读、会写的能力。在语文学科标准中，已经对小学各年级学生的独立识字有了明确要求，同时在教学工作中，也强调了识字的重要性。事实上，学生越具有丰富的词汇储备，就越能够清晰明了地完成文章阅读。一定程度上，以识字、识词为主的基础知识，决定了学生个体之间的阅读能力差异，是影响阅读能力的最主要因素。基于此，教师要提升对基础知识教学的重视程度，在平时的教学中，将课本中的基本内容教授好，让学生能够结合上下文正确理解字面意思。教师要教会学生使用字典、词典查找生字、生词的方法，在班级中常备字典，培养学生使用工具书的习惯。对于书后给出的重要字词，教师要进行常态化的考核。在单元结束后，进行字词的听写、默写工作，让学生扎实记牢字词，并形成对文字的重要性认知。
        其次，阅读方法也是阅读的基础知识。教师要教会学生对课本内容进行预习，可以给学生设置一个合适的预习提纲，让学生根基提纲完成学习任务，在课前就进行课文生字生词查找，再在课堂上进行通读，可以有效提高学生的自主学习能力，在面对其他陌生的文章时也能够得心应手地阅读。在课堂上，教师还可以进行阅读的分享，让学生们讲述在阅读中遇到的问题难题，培养学生的学习思维习惯和阅读能力[1]。

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        二、发挥学习主动性
        首先，小学学段学生年龄小，具有好奇心强的特点，而且活泼好动，在课堂上很容易分散注意力，不利于学习主动性的培养。小学学段学生的注意力通常不能够持续集中，这就需要教师在课堂中结合学生听课状态，进行提问和互动的方式，将学生的注意力拉回到课堂中。教师要鼓励学生主动提问阅读中遇到的难以解决的问题，抓住学生的问题，在时间条件允许的前提下进行详实的解释说明。教师还可以设置一些简单的小游戏与学生进行课堂互动，例如让学生进行接龙朗读课文、随机抽取学生分享最近阅读的文章等，调动课堂中的活跃氛围，创造出愉悦的情境，从而提高学生的学习效率。
        其次，教师要针对不同学生，进行分层式教学。一些学生由于基础知识薄弱，不能够在阅读中跟上大多数学生的脚步，教师要更加注重对此类学生的基础知识教学。一些学生阅读习惯不好，只看重阅读量的多少而忽略了阅读的质量，教师要关照学生的阅读状态，进行及时的指正。还有一些学生家庭条件不好，没有余力购买课外读物，教师要进行适时的关照[2]。总而言之，教师在开展教学时，要充分了解学生的学习状态，用心拉近与学生的距离，带动学生学习积极性的提高，对阅读能力的提升亦有积极作用。
        三、提高阅读积极性
        教师可以在课堂上充分利用学生的好奇心，在课堂刚开始就提出一些阅读上的问题，在循序渐进的讲解中把问题层层剖析，这样有助于学生不断关注问题本身，在思考与探索中主动参与到课堂中，进而提高学习效率。学科教学手段的丰富，最终目的是要落回到阅读当中，培养学生的阅读能力。在教学中，教师可以拓宽阅读教学的资源，在课本外寻求学生喜闻乐见的读物，在课堂上进行统一的展示和点评。在语文教学中，要根据课本内容，丰富知识涉及面，例如旁征博引一些阅读资源中的奇闻逸事，将阅读内容很好地融合在教学中。另外，教师还可以在讲解课本中某位作家的文章时，引导学生进行自主探究学习，在课下查找作者的其他文章进行阅读，再进行分享，可以激起学生的好奇心，产生阅读欲望，进而在日常学习中产生了浓厚的阅读兴趣[3]。
        结论：通过本文的分析能够得知，培养学生的阅读能力度小学语文教学有着促作用，同时也是促进学生全面发展的需要。基于此，本文提出了几点建议，主要围绕语文教学方法的创新改革，对小学教育教学工作的发展有着重要的意义。
参考文献：
[1]马义莹. 小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 课程教育研究, 2018(12).
[2]李红莉. 小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 新课程教学(电子版), 2019(16).
[3]唐菊兰. 小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 语文课内外, 2020, 000(004):197.