小学高学段英语主题阅读教学策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学高学段英语主题阅读教学策略研究

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：邱洁雯

[导读] 随着教育体制改革的不断深入和新课程标准的提出，教师对于教学方法的重视度越来越高。作为英语学习的基础阶段，小学高学段英语需要对学生的阅读写作能力进行培养，提高学生的综合语言运用能力。英语主题教学模式是指根据教材内容进行主题分类，根据教材的主体单元为基础，对教材、活动、学生的语言技能以及联系内容进行充分整合。本文就小学高学段英语主题阅读教学模式进行研究，提出相应的优化策略，以供参考和借鉴。

佛山市顺德区聚胜小学邱洁雯

摘要：随着教育体制改革的不断深入和新课程标准的提出，教师对于教学方法的重视度越来越高。作为英语学习的基础阶段，小学高学段英语需要对学生的阅读写作能力进行培养，提高学生的综合语言运用能力。英语主题教学模式是指根据教材内容进行主题分类，根据教材的主体单元为基础，对教材、活动、学生的语言技能以及联系内容进行充分整合。本文就小学高学段英语主题阅读教学模式进行研究，提出相应的优化策略，以供参考和借鉴。
关键词：小学高学段；英语主题阅读教学；策略
        一、英语主题阅读教学开展的意义
        作为世界上应用最为广泛的语言，英语学习的目的不仅是语言本身，还需要让学生了解大量的非语言性的知识，对语言所附带的文化背景知识进行了解，更好的实现语言的交际功能。小学阅读所获得的技能是学生进行终生语言学习的基础，不仅可以帮助学生对所学知识进行巩固，还可以提高学生运用语言的综合能力，帮助学生开拓视野，增强学生学习英语的积极性。所以，小学英语阅读教学的开展有重要的作用和意义。
        小学英语的教材大多以主题为单元，比如介绍自己、学校生活或者交通等主题，英语教师在教学过程中，通过对主题的延展，提高学生英语阅读的兴趣，对所学知识进行运用，是新课标对教师素质提升的要求。
        主题阅读教学模式是教师将学生所用的教材进行主题分类，以主题单元为基础，对教材内容、练习内容和活动内容进行充分的整理合并。教师以英语教材为依托，对学生实际的英语水平进行评估，开展课外阅读教学和写作指导，提高学生的英语阅读兴趣和写作能力，充分发挥学生的综合语言运用能力，帮助学生英语水平的提高。
        二、英语主题阅读教学策略
        （一）以英语教材为依托，确定主题内容
        教师进行主题阅读教学模式的开展，需要对教学主题的整体性进行加强，以学生为教学主体，对学生的需求进行考量，设计主题阅读教学活动，充分发挥主体阅读教学模式的作用，力求对英语教材中单元主体教学内容进行整合，创造机会培养学生的英语阅读能力，提高英语教学的整体效果。教师在进行教学活动组织过程中，要充分了解《英语课程标准》中的具体内容，对学习主题和基本学习内容进行确定，对课外阅读的不同学习主题进行系统性的了解，从而明确主题英语阅读教学的方向，在主题教学开展之前，要对相应的阅读材料进行补充，便于学生积极主动的参与到主题英语阅读中，提高阅读教学的效果和质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如在六年级上册Unit 3 Read and write关于Mid-Autumn Festival内容的学习过程中，教师可以对教材内容进行简单分析，结合教材的主题内容确定为与中国传统节日相关的内容，在教学过程中，将food, family, activities作为核心，进而让学生阅读与此相关的教学内容，对学生的记忆和理解进行强化，提高学生的整体阅读能力。对主题内容确定的基础上，英语教学内容更加丰富，可以有效提高教学效果和效率。
        （二）对主题阅读材料进行甄选，开展课外阅读
        在进行主题教学模式开展英语教学活动的过程中，教师不仅要对课内教材内容进行教学，还要引导学生对课外教学内容进行阅读，拓宽学生的眼界，提高学生的阅读能力。因此，教师要对主题阅读材料进行认真的选择，以课内教学内容为基础，开展课外阅读内容的引入，使学生系统性的认识英语的知识点，提高学生的知识储备，促进学生阅读能力的培养。比如在六年级上册Unit 5 Read and write关于Hobbies and jobs教学内容的学习过程中，由于本节课的主要知识点是关于职业方面的英语，教师可以以职业为主题的核心，对阅读材料进行认真的挑选，结合教材内容进行课外阅读教学内容的引入，充分结合课内外阅读内容，提高学生的整体教学效果，教师可以选择让学生阅读不同职业的阅读材料，让学生了解各种职业的名称和差异。
        （三）对主题阅读方法进行讲授，提高学生阅读能力
        在开展主题阅读过程中，教师要针对主题阅读的基本情况对学生进行教学方法的传授，让学生熟练掌握阅读学习的技巧，提高学生的阅读能力，为学生以后的自主学习和自主阅读打好基础。比如在组织学生进行课文阅读之前，教师要引导学生结合题目对文章中的内容进行想象和猜测，结合阅读主题提出质疑，从而使学生带着阅读问题进行阅读活动，提高阅读教学的条理性和有效性。在阅读教学过程中，教师可以对学生的阅读效果和知识的掌握程度进行评估，结合主题内容激发学生的思维，以教材阅读话题为依托，引导学生在阅读过程中对英语知识进行系统的探究，提高学生的学习兴趣，帮助学生整体阅读能力的提高。
        三、总结语
        小学英语教师在开展主题阅读教学时，要对主题内容进行确定，根据主题进行课外阅读材料的甄选，传授学生主题阅读的方法，培养学生的整体阅读能力，提高英语教学效果，推进英语教学改革。
参考文献：
[1]刘莎. 小学英语高年级群文阅读探析——以主题拓展阅读课Changes Around Us为例[J]. 求知导刊, 2020(3):6-8.
[2]周其琴. 英语学科核心素养下小学高年级阅读教学的策略研究[J]. 新东方英语(中英文版), 2019, 000(011):P.75-75.