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探究初中生物教学中生本教育的作用

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：王丽灵

[导读] 生本教育是新时期背景下被提出并广泛实践的一种新的教学理念，有助于让当前的教学打破传统应试教育的束缚，让学生的学习更加主动，教师的教学效率更高。初中生物作为我国基础教育的重要学科，通过开展有效的生物教学，帮助学生树立相应的生物素养，掌握相关的生物知识，从而培养学生更加完善的基础知识体系，引导学生更加积极主动的进行知识的探究和学习。

宣汉县毛坝初级中学王丽灵

摘要：生本教育是新时期背景下被提出并广泛实践的一种新的教学理念，有助于让当前的教学打破传统应试教育的束缚，让学生的学习更加主动，教师的教学效率更高。初中生物作为我国基础教育的重要学科，通过开展有效的生物教学，帮助学生树立相应的生物素养，掌握相关的生物知识，从而培养学生更加完善的基础知识体系，引导学生更加积极主动的进行知识的探究和学习。而在这过程当中，学生主观能动性的发挥尤为重要，所以本篇文章主要针对初中生物教学中生本教育的作用进行相应的探究，通过发挥生本教育的作用开展生本教育，从根本上转变传统应试教育的限制，让学生的学习兴趣更高，教师的教学效率更高。
关键词：初中生物；生本教育；教学策略
        在传统的教学过程当中，往往都是教师在课堂上教学，学生在课堂上记笔记，这样的教学方法往往是知识的单向传播。同时在整个教学过程当中是教师处于主导地位，而学生则是被动的接收知识，久而久之学生在学习上并没有体现出较高的积极性和主动性，缺乏对知识的探究、应用和实践。这种教学局面容易让学生感到学习疲劳，缺乏在学习当中的主体意识，从而不会主动积极地进行知识的学习。因此在此背景下必须要着重探究初中生物教学中的生本教育，利用转化师生和教师的位置，引导学生进行有效学习。
        一、初中生物教学中生本教育的作用分析
        要想开展生本教育，在教学当中体现生本教育相关教学工作者就必须要充分的理解生本教育的作用，只有把握其作用，才能够在教学过程当中有意识的开展生本教育
        （一）能够进一步促进我国新课程改革的发展
        成本教育是新时期课程改革的重要教学理念，要想推动我国新课程改革教学工作的有效开展，就必须要在具体的教学过程当中，通过生本教育来凸显出新课程改革的成果。生本教育主要是在课堂当中，要尊重学生在课堂当中的主体地位，引导学生进行主动积极的学习，让学生的学习摆脱传统的应试教育在课堂上能够和教师对相关的学习问题进行主动探究，能够发挥主观能动性进行未知知识的探索。生本教育充分体现了学生在课堂当中的主体性，通过有效的引导能够很好地激发学生的兴趣，让学生积极的参与到课程当中，使学生和课堂融为一体，真正的满足新课程改革以生为本的教学目标[1]。
       （二）更有利于学生之间的合作交流
        传统的课堂教学当中，学生与学生之间是独立的存在，学生之间的交流和探讨动作很少，这就会导致学生之间缺乏合作。这样的学习局面不仅不利于学生知识的形成，而且还不利于学生之间人际关系的拓展。

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除此之外合作学习是非常好的一种学习方式，通过生本教育尊重学生在课堂当中的主体地位，让学生真正的做课堂的主人为学生提供合作交流的机会，让学生之间进行有效的信息沟通，善于和乐于与同学进行知识的探讨，从而把课堂还给学生，发挥集体的力量，促使学生在讨论交流当中提高生物知识的学习效果。
        二、初中生物教学中生本教育的具体实施策略分析
        这样了解到生本教育的作用之后，相关教学工作者在具体教学过程当中就要着手开展生本教育，为学生创造有利的条件，将课堂还给学生从而凸显出学生的课堂主体性。
        （一）开展合作学习
        前面说过，合作学习是调动学生主观能动性，引导学生积极探究合作学习的一种重要方法，所以教师要立足于相关的生物知识，开展有效的合作学习，将学生分为若干个小组，小组中的成员，能够主动积极的进行知识探究，确保班级的每一个学生都能够发挥主观能动性，开展有效的学习。比如在教学“神经系统的组成”这一内容的时候，教师如果要想学生更加明确的了解人体各个部分的协调动作主要是由神经的协调来实现这一知识点，就可以将学生分为若干个小组，要求学生以小组为单位，对课本上的内容进行初步的探究，奠定学习基础，同时还可以为每一个小组准备一张任务卡，采取小组比赛的形式让学生在最短的时间内又好又快的完成卡片上的任务。能够有效的激发学生的责任感和好胜心，从而发挥每一个成员的力量，有效提升学习效果，真正的将课堂还给学生。
        （二）开展角色互换教学活动
        传统的教学课堂都是教师讲，学生听。在生本教育背景下，教师要尝试着开展角色互换教学活动。就是可以安排学生来扮演教师的角色，并在角色扮演当中进行问题的自我解决，体验教师在上课过程当中的感受，从而从宏观上对知识结构有更加深刻的了解[2]。比如在教学“先天性行为和学习行为”这一内容的时候，为了能够让学生更加明确这两个行为的区别，教师就可以与学生进行角色互换，学生在扮演教师这个角色的时候，会对课堂的内容和知识脉络掌握的十分清楚，并在讲解给其他同学听的时候，对知识的理解更加深入，这从根本上就解决了学生听不懂、学不会的状况。而且很多学生为了能够在讲台上表现自己，在课后就会做大量的工作，也在很大程度上促进了学生学习的积极性，突出生本教育的价值。
        结语
        总而言之，生命教育作为新时期课程改革背景下重要的教学理念和教学方法，相关教学工作者必须要采取必要的教学手段开展生本教育，将课堂还给学生真正的突出学生的主体地位。
参考文献：
[1]毛红梅.基于生本教育理念的初中生物生活化教学策略[J].新课程导学,2020(36):95-96.
[2]熊巍.基于生本教育理念的初中生物课堂有效教学[J].求知导刊,2020(08):29-30.