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核心素养背景下高中政治教学分析

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：邵丽钧

[导读] 在当前背景下，高中政治教学除了对学生进行相关政治知识的教学，培养学生解题能力，考取高分之外，更重要的是要在高中政治教学当中培养学生的核心素养，提高学生的政治认同感，让学生具有良好的政治素养和思想意识以及正确的人生观、世界观和价值观，以促进学生今后的学习和发展。

贺州第一高级中学邵丽钧

摘要：在当前背景下，高中政治教学除了对学生进行相关政治知识的教学，培养学生解题能力，考取高分之外，更重要的是要在高中政治教学当中培养学生的核心素养，提高学生的政治认同感，让学生具有良好的政治素养和思想意识以及正确的人生观、世界观和价值观，以促进学生今后的学习和发展。同时随着新时期课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对高中政治教学也提出了更高的要求，核心素养作为高中政治教学的重要内容，需要相关教学工作者立足于高中政治的重要知识点及学生的需要，采取必要的手段，将核心素养渗透于高中政治教学当中，并立足于学科核心素养的要求，开展有效的政治教学活动。本篇文章主要针对核心素养背景下高中政治教学进行相应探究，通过采取必要的教学手段，提高学生的政治学习效率。
关键词：核心素养；高中政治；教学策略
       在我国素质教育改革不断推进和深入的大背景下，除了考查学生对知识的掌握，更注重学生的实践能力，思考能力和知识的应用能力培养。而且核心素养背景下，学生的德智体美劳作为非常重要的考核标准，也是相关教学工作者在教学过程当中应当明确的教学目标。所以必须要采取必要的教学手段，立足于核心素养的正确要求和政治课程的特点，通过优化政治教学效果，满足核心素养的教学要求。
        一、高中政治核心素养的内涵分析
        要立足于核心素养背景下开展高中政治教学，那么相关教学工作者就必须要进一步了解高中政治的核心素养内涵，只有把握内涵才能够制定有效的措施凸显政治核心素养。具体来说，高中政治核心素养主要包括学生在学习过程当中养成科学的精神，具备法治的意识以及高度的政治认同感和公共参与等几个方面内容。首先培养学生高度的政治认同感，是指学生在学习过程当中以及在今后的工作和生活当中要对中国共产党和社会主义有高度的认同，始终拥护党和国家的领导，并且培育和践行社会主义核心价值观念；其次学生的科学精神主要是指教师要培养学生始终在马克思主义世界观和方法论的指导下学习成长和生活，做出能够对自身对社会，对国家发展有利的价值判断；再次，法治意识是学生在学习和生活当中要遵纪守法，并且能够懂法、用法，自觉用自身的行动参与到国家的法制建设当中，推动我国依法治国在有效开展；最后学生的公共参与[1]。主要是要让学生具有良好的集体主义精神，摒弃个人主义和英雄主义，积极的行使新时代背景下人民当家作主的政治权利，并履行自己的义务。这四方面的核心素养在高中政治教学当中都有所涉及，因此教师在教学过程当中要根据核心素养的要求采取必要的手段将这些内容渗透到教学当中。
        二、核心素养背景下高中政治教学策略分析
        在了解高中政治核心素养的具体内涵之后，相关教学工作者要采取必要的手段，制定有效的策略，在高中政治教学当中注重培养核心素养，也进一步提高高中政治教学效果。

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        （一）在高中政治教学当中选取恰当的实施案例进行引导
        政治理论知识的学习是为了能够让学生在日常生活当中运用政治的思维和视角去分析现实问题，从而实现理论知识与实践相结合，指导实践活动。所以教师在课堂当中要根据教学内容，不失时宜地选取恰当的现实案例对学生进行政治引导和学习。比如在教学“走进国际社会”内容的时候，教师就可以结合当前的国际热点，我国与印度的军事冲突引导教学，让学生分为若干个小组就中印关系进行讨论，培养学生理论与实践相结合能力，讨论我国当前对印度采取了各种措施，包括外交等措施进行思考，使学生能够更好的理解国际关系，通过这种方式强化了学生的政治理论水平，同时也激发了学生的爱国主义情感，培养了学生政治认同和公共参与。
        （二）采取有效的教学活动，加强学生的政治实践
        在教学课程当中可以开展一些教学活动，让学生将自己所学习到的知识进行实践和应用。通过多种多样的教学活动，也能够激发学生的学习兴趣，让学生的政治学习不再拘泥于传统课堂一言堂、满堂灌的学习，让学生的学习主动性更强，所接触到的内容更多，在丰富多彩和形式多样的教学活动当中，引导学生更加主动积极的学习，把握和应用政治知识2]。比如在教学《神奇的货币》这一内容的时候，教师通过构建一个具有较强趣味性的教学情境，为学生打造浓厚的学习氛围，通过让学生扮演顾客和售货员进行相应的对话。引发学生对买卖商品过程当中货币执行了什么样的职能的思考。从而引出该堂课程的知识点，引导学生进行讨论。这样的教学方法打破了传统一言堂以及知识灌输的沉闷，让学生的学习变得轻松和活跃，学生就能够在这样的情景当中进一步去掌握相关的知识点既能够引导学生积极的参与到学习当中，又能够引发学生的思考，培养了学生核心素养。
        （三）选择恰当的政治内容，提高学生的政治认同感
        提高学生的政治认同感，不仅能够让学生对所学习的知识有一个更加全面和深刻的把握，更有利于加强学生的思想建设。教师在教学过程中要结合时政内容，明确具体的教学目标，增强学生的政治认同感。比如教师可以通过印发材料、新媒体等多种方式，给学生推送当前的时政热点知识，学生结合当前的社会热点以及自身所掌握的政治知识发表自己的看法，然后教师再对学生的思想进行有效的引导，让学生具备利用政治知识和政治态度去看待和评判时政热点的能力，增强学生的科学精神、法治意识、政治认同、公共参与的核心素养，达到理论与实践的结合，并正确的指导实践。
        结语
        总而言之，在核心素养背景下，教师的政治教学要始终朝政治核心素养靠拢，采取教学方式和教学方法都要有利于学生核心素养培养。通过采取有效的活动教学法以及现实生活中中的案例引导，让学生对政治知识有一个更加全面的认知，从而优化高中政治整合效果。
参考文献：
[1]顾翔.核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨[J].黄河之声,2019(14):118.
[2]黄汝珍,黄柳珠,罗文科. 新时代背景下高中思想政治教学核心素养的探究与创新[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1825-1829.
【基金项目】本文属广西教育科学“十三五”规划课题“创设教学情境培养高中生政治学科核心素养探索”（2017C260）