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关于"快乐体育"理念在小学体育教学中的分析及应用探讨

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：陈福海

[导读] 在我国教育体制改革的背景下，‘快乐体育’已逐渐进入广大师生的视线内。目前老师把所有的焦点都集中在主要科目，并没有考虑到学生的身体状况与心理状况。为此学校应该积极的带领学生参加体育活动，实现教与玩的有机结合，以此提高小学体育教学水平。本文根据“快乐理念”的定义与意义，讨论并研究其在小学体育教学中的应用。

福建省漳州市漳浦县佛昙中心学校陈福海 363208

摘要：在我国教育体制改革的背景下，‘快乐体育’已逐渐进入广大师生的视线内。目前老师把所有的焦点都集中在主要科目，并没有考虑到学生的身体状况与心理状况。为此学校应该积极的带领学生参加体育活动，实现教与玩的有机结合，以此提高小学体育教学水平。本文根据“快乐理念”的定义与意义，讨论并研究其在小学体育教学中的应用。
关键词：“快乐体育”理念；小学体育；教学意义；应用方法
        引言:快乐的体育教学主要强调的是让学生在体育学习中体会到快乐及参与体育活动的乐趣与意义。新课程教育理念要求教师积极发挥学生的主体作用，加强老师与同学之间的交流互动，并打破传统教育模式，不断进行创新与探索，使快乐体育理念的作用发挥到极点，以此进一步提升教师的教学水平，从而达到大幅度提高课堂教学效益的目的。
        一、“快乐体育”理念的定义与意义
        快乐体育主要指促使学生在体育运动中感受到参与、理解、掌握以及创新的乐趣。体育教学是学生体力活动与智力活动相互结合的产物，其有利于提高学生对体育活动的兴趣，增强学生身体素质。作为一门实践性较强的课程，教师要充分发挥快乐体育在小学体育教学中的作用，使学生们充分认知到体育运动的魅力。从现实角度出发，教师应组织积极高效的体育活动，以此达到提高学生积极性的目的，从而促进学生的健康成长[1]。
        二、快乐体育理念在小学体育中的应用
        （一）激发学生对体育活动的兴趣
        兴趣是孩子最好的老师。在体育教学中，通过了解学生的运动爱好以及喜欢的体育项目，去激发学生的运动兴趣，并对其产生兴趣，营造学生奋发拼搏的运动氛围，使体育课更加富有生机与活力，从而让学生在愉快的氛围中学到知识，体验体育运动的乐趣。例如，老师可以对学生进行分组，通过有奖问答进行比赛，赢得一组获得奖品，而输的一组则接受惩罚。通过实际调查可以发现，奖惩制度不仅可以活跃气氛，还可以提高学生的团结意识，从而实现为学生未来发展奠定良好基础。其次，教师要对学生进行表扬与鼓励，让每一个学生都能从老师的眼神中与行动中看到鼓励与期望，该种作法不仅可以建立融洽的师生关系，还可以增强学生的自信心，从而激发学生对体育活动的兴趣。

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       （二）组织高效与有趣的体育活动
        新颖的教学内容与教学方法成功地吸引了学生的眼球。在教学过程中，教师的教学方法如果还是采用传统古板的方式，学生极有可能产生厌倦行为与排斥心理[2]。因此老师应学会利用语言的丰富性与多样性，并结合课堂教学内容，通过有趣的视频或者生动的小故事，引导学生进入主题，使教学氛围达到最好的效果。另外教师应根据学生好胜心的心理，组织竞赛型的体育活动，例如在加速跑中，可以使用团结接力赛跑的形式，小组与小组之间进行较量，这样就会呈现出你追我赶的活跃气氛。再如中长跑教学，利用变换队形，不同形式的接力跑或分组对抗赛等，也可以达到吸引学生眼球的目的。`
        （三）提高体育教师的专业素养
        一名合格的体育老师应该具备专业的体育知识与良好的身体素质，这样才可以在学生面前起到带头的作用。在体育教学过程中，教师以学生为中心，从不同的方面去激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到体育活动中。其次，教师与学生进行互动时，注意观察其情绪的变化，学生的心灵很脆弱，极易会受到伤害，从现实角度出发，教师应根据学生的面部表情变化进行疏导，从而使学生更好的融入集体当中去。教师的思想素养也成为了教师综合素质的一个考核点，体育老师通过散发自己的人格魅力与良好的思想去影响学生，为学生树立榜样，使学生在思想观念上有所提高，为以后的发展奠定基础。
        结论：通过文章的分析和研究得知，“快乐体育”理念在小学体育教育中占有主导地位。因此教师应该加强学生在体育方面的锻炼，充分发挥快乐体育理念的指导作用，该点不仅可以提高教师的业务能力与文化水平，还可以提高教学水平和教学水平，从而让学生在德、智、体、美、劳得到全面发展[3]。‘快乐体育’理念在小学体育教学课堂活动中的应用，极大地增强了学生参加体育活动的强烈意识，使学生的综合素质和综合能力得以真正的升华。
参考文献：
[1]刘旭辉.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].天津教育,2021(04):69-70.
[2]郁晓丽.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].教育界,2020，12(43):42-43.
[3]胡茂杰. 快乐体育理念在小学体育教学中的应用分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020,02.(23):14
[4]王利明.“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用研究[J].体育视野,2020，32(02):91-92.
[5]高小云.快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技,2020,10(04):73-74.
[6]姚钱兰.小学教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].试题与研究,2020，32(03):42.