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培养小学生良好习惯的重要性及途径分析

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：林建英

[导读] 人的习惯，决定着其思想与行为的指导，无论是在校园内，亦或是在工作中，有良好的习惯的人都会得到更广泛的认可。而小学阶段，则是学生习惯养成的关键时期。因为在这一阶段，学生的可塑性强，学习能力强，易于引导，所以如果得到了正确的引导，学生的生活习惯、思维习惯、学习习惯等都会随之改变，这对于学生的人生来说是重要的转折点。

广东省深圳市龙岗区同心实验学校林建英邮编:518100

摘要：人的习惯，决定着其思想与行为的指导，无论是在校园内，亦或是在工作中，有良好的习惯的人都会得到更广泛的认可。而小学阶段，则是学生习惯养成的关键时期。因为在这一阶段，学生的可塑性强，学习能力强，易于引导，所以如果得到了正确的引导，学生的生活习惯、思维习惯、学习习惯等都会随之改变，这对于学生的人生来说是重要的转折点。
关键词：小学教育；良好习惯；培养途径；
        一个人习惯的养成，对其影响是贯穿一生的，良好习惯的养成，会让一个人的知识与技能学习事半功倍，也会让一个人的社会发展如鱼得水。换言之，一个有良好习惯的人，必定会得到更广泛的认可。而在小学阶段，学生的习惯养成则有更大优势。在这一阶段，学生正处于习惯养成的初期，所以教师需要把握这一重要时机，培养学生的良好习惯，才能让学生的状态得到转变。固本文将着重探讨良好习惯培养的重要性以及培养途径。
        一、小学阶段良好习惯培养的重要性
        小学阶段，是学生人生成长的一个重要转折点，在这一阶段，学生各方面的基础都是十分薄弱的，自身的习惯也往往受到许多因素影响，包括自己的喜好、个性等等，所以教师会发现，学生如果经常接触怎样的人，自己的习惯、喜好也会随之产生变化。因为学生在这一阶段，对于外界的事物是有着强烈好奇心的，
        而新生事物对于学生的影响却未必都是正面的，例如在现如今的网络时代，许多网络流行语都广受学生群体的欢迎，许多学生都会模仿，但是从未考虑过这些流行语是否是粗俗的，是伤害他人的。可见学生在这一阶段的习惯是需要通过良好的引导去养成的，因为其缺乏判断的能力，而且很容易盲目追随新鲜事物，所以教师意识到这一点，便要着重思考对于学生习惯培养的途径[1]。
        二、小学阶段培养良好习惯的途径
        （一）把握趋势与需求，开展个性化教育
        时代的趋势不同、学生的个性不同，其观念与个人习惯也会各不相同。而在网络时代，小学的学生会呈现出更加浮躁、求新、叛逆的性格特征，因为网络平台的信息复杂，教师无法阻止学生接触网络，因为不能时时都看管学生，家长亦是如此，因此只有反向利用网络，打击谣言、传递正能量，才能培养学生辩证思考的习惯。这对于学生其他习惯的养成同样有着重要意义，例如当前网络上广受欢迎的丧文化，对于成年人来说，也许只是对生活的调侃，但是对于缺乏判断力的小学生来说，却很可能被理解为努力无用，社会黑暗，进而让学生对于生活与学习的态度都更加负面消极，即便对于基本的家庭事务技能的学习都会认为是负担，而不是自己应当掌握的技能。

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在这样的文化背景下，教师对于部分学生一丧到底的思想必须要及时校正，要利用正面的案例培养学生正面思考能力。例如一档美国综艺节目《小小厨神》，便是选手均为少年儿童的厨艺竞技节目，每个选手在比赛当中，都在尽情展示自己在厨艺方面的才华，追求人生成就。要通过这样的励志节目，让学生感受到不断探索自己的才能，发现自己能做的事情，会做的事情，并且通过自身或是团队的努力达成特定目标，会使人感受到十分强烈的成就感，让学生摆脱消极的思考方式，才能逐渐养成正面的思考习惯[2]。
        （二）建立校家一体教学体系
        校园与家庭，都是学生学习的阵地，家长同样是学生的老师，这对于每个教师以及家长来说，都是应当清楚认识到的事实。学生的习惯养成更是如此，因学生在课堂的时间普遍少于其在家以及在外游戏的时间，而这些教师不在场的时间内，学生的习惯养成则更加依赖家长的引导。为此教师必须要与家长达成良好的沟通，虽然家长为养育子女而奔波，十分辛苦，很少有时间能够参与子女的教育，但是教师要让家长懂得，问题总有解决的方式，自己的子女成长，作为父母是不可缺席的。教师要结合学生的实际情况，引导家长制定专属的习惯养成方案，包括每天的作息习惯、学习习惯以及良好的娱乐习惯，通过教师与家长的共同努力，悉心引导，学生才能学得投入、活得自律、玩得开心。
        （三）放眼长远，满足未来需求
        每个学生未来长大成人都必定要步入社会，而学习则是为未来社会生存打基础的过程。即是说学生在学习过程中，所掌握的知识与技能，都应当是对其未来生活与工作有帮助的，才有意义，习惯的养成亦是如此，只有自身的各方面习惯满足未来的社会生存需求，才能得到更好的发展。在社会工作过程中，许多曾经不被学生与家长重视的习惯，都可能成为单位衡量员工素养的标准，一言一行，甚至是在交谈过后把椅子放回原位，都可能会获得新的工作机会。在与同事相处的过程中，习惯更是决定着彼此能够和谐相处的关键。例如部分家境优渥的人，平时习惯指使他人，但是在步入职场后也习惯指使同事，那么同时自然会对其产生负面印象，即便学历很高、知识丰富，没有健康的人格、独立生活的意识，也是无法受到认可的。即是说对于学生的习惯养成，需要从长远角度考量，满足其未来的生存需求，为此可以利用职场模拟的方式，帮助学生培养良好的人际习惯[3]。
        结语：
        在小学阶段，学生的各方面素养都有待强化，包括习惯的养成，都处于起步阶段。而教师为了培养学生的良好习惯，则要结合学生个人的个性、倾向以及需求去进行引导，本文针对习惯培养展开了讨论，望这一话题得到更广泛的讨论。
参考文献：
[1]王美.培养小学生良好习惯的重要性及途径探讨[J].中华少年,2018(25):238.
[2]张海英.培养小学生良好习惯的重要性及建议[J].北方文学,2017(11):193.
[3]金玉荣.培养小学生良好习惯的重要性及途径[J].学园,2014(30):101+106.