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探寻小学体育高效课堂的有效路径徐小仙

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：徐小仙

[导读] 随着新课改不断地深入落实，传统的小学体育在当下教育板块中的重要性在不断提升。这也要求体育教师要转变传统的教学方式，在教学环节融入快乐体育的教学策略，能够让学生在一种快乐的学习体验中获得体育知识，掌握体育技能，促进学生养成良好的体育锻炼意识。基于此，本文章对小学体育高效课堂的有效路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

江苏省无锡市宜兴市第二实验小学徐小仙 214200

摘要：随着新课改不断地深入落实，传统的小学体育在当下教育板块中的重要性在不断提升。这也要求体育教师要转变传统的教学方式，在教学环节融入快乐体育的教学策略，能够让学生在一种快乐的学习体验中获得体育知识，掌握体育技能，促进学生养成良好的体育锻炼意识。基于此，本文章对小学体育高效课堂的有效路径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学体育；高效课堂；效路径
        引言
        我国基础教育的重要构成部分即为小学体育，且表现形式尤为独特，旨在推动学生身心健康成长，促使学生可在学习活动中实现良好身体素质的培养，强健学生体魄，使学生可以更为良好面对今后的生活。因此，体育教师在教学活动中，注重学生体育核心素养的培养可同学生成长需求相满足，同时也可同新课改要求相适应，针对推动学生健康成长而言具备积极意义。
        一、小学体育教学方法现状分析
        （一）教学方法缺少互动
        小学生处于自我性格发展的初始阶段，所以在一些行为特点上具有潜在的好奇心理，多元化教学方法的实施将学生的兴趣作为出发点，而在传统的教学活动中，教师更多考虑的是学生的个人安全，并未脱离传统规则的束缚，过分制约学生的某些行为，无法体现学生在活动中的主观能动性，也导致课堂教学活动缺乏互动性，不利于小学生综合素质的提高。
        （二）运动方法存在问题
        很多小学生对于体育课没有一个正确的态度，很多学生认为体育课就是完全放松的课程，嬉笑打闹的状态也时常在小学体育课当中出现，但是这样对于提升运动能力是没有帮助的。所以，教师应当逐渐让学生认识到体育课堂对学生身体、学习以及其他方面的发展都有帮助，逐渐让学生认识到体育课的重要性，逐步引导学生主动地锻炼身体增强体魄。这对于培养学生坚强、勇敢等诸多优秀品质益处良多。
        二、构建小学体育高效课堂的有效路径
        （一）及时转变教学观念，确立以学生为主体地位
        新课程改革后，要求教师及时转变教学观念，确立以学生为主体的地位，课堂上要增加与学生之间的互动，实现提升教学效率的目的。但是现阶段教师受到传统观念的影响较深，没有及时调整教学观念，仍然采用传统的灌输式教学，课堂上以讲解基本的动作为主，无法充分激发学生的学习兴趣。

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因此，为了培养小学生的学习兴趣，首先，教师在教学过程中，应结合学生的发展特点以及学习能力展开教学，例如，小学生心理发育还未成熟，因此注意力难以长时间集中，同时好奇心强，喜欢表现自己，因此，教师在教学过程中，需要不断提高自己的专业素质和教学能力，同时可以根据学生的特点进行教学，逐渐丰富教学内容，将小学生喜欢的事物与整个教学活动结合起来，提升教学质量。
        （二）丰富体育练习方式，提高学生运动能力
        运动的形式呈现多样化特点，因此运动的方式也应为多样的，体育运动中，借助丰富的练习方式可实现学生锻炼积极性的有效调动，为此也要求教师不断创新运动方式。教学活动中，教师应以学生实际情况为参考，完成多种多样的练习内容的设计，实现学生注意力的吸引，并借助练习内容的设计，对学生多方面能力加以锻炼，推动学生运动能力的提升。实际上，部分教师在教学活动展开过程中，并未考虑学生实际情况，使得教师所设计练习内容同学生实际情况相脱离，甚至导致部分学生产生逆反心理。所以，体育教师在设计练习内容时，需以学生为重点，对学生实际成长情况加以关注，结合学生特点设计丰富且适宜的练习内容，还可借助运动负荷、练习频率的增加，提高学生运动能力。
        （三）组织游戏，让学生在体育课上“玩”起来
        游戏应该是小学生最喜欢的一种活动，也是课堂教学运用非常广泛的一种活动。游戏就是体育课堂的“润滑剂”，调剂学生与体育运动项目的融洽度。将体育教学内容融入到游戏活动中，既可以让学生在“玩”的过程中掌握体育相关运动技能，同时也能够起到锻炼学生身体的目的。所以，在体育教学实践中，我常常运用游戏教学。而在选择游戏时，我们需要注重游戏的趣味性教育性，如果只有趣味，没有教育意义，那么游戏也就失去了育人价值，相反自由教育性没有趣味性，那么游戏也就无法吸引学生注意力，调动学生参与度。因此，在开展游戏活动时，我们应该兼顾其趣味性和教育性。
        例如，在学习《百米短跑》这类课程时，很多学生都难以打破自身的极限，通常跑到一半速度就开始减慢，和标准时间相差比较多。如果教师采用批评式的教学方法，虽然学生可以达到目标，但是会让学生间接产生一种紧张、害怕的情绪，并不利于学生形成长期体育锻炼的意识。因此，教师可以在此环节中融入游戏，让学生传递火炬，看哪一个小组火炬传递的速度比较快，最终获得冠军、亚军以及季军的小组，都可以获得一定的奖品。通过这种方式，学生百米短跑的积极性会更高，在无形中克服了困难。
        结束语
        小学阶段对于学生的成长非常重要，也是学生人格和性格形成的重要时期，做好小学体育教学不但能够帮助学生形成坚强、乐观、积极、向上的性格，还能够给学生将来更好的发展奠定基础。在小学教育中，体育教育的重要性不言而喻，能够帮助学生更好地发展其身心，对于学生身心发展意义重大。这便要求教师必须认识到小学体育教学的重要性，不断地完善小学体育教学，提高小学体育教学有效性，给学生更好的成长奠定基础。
参考文献
[1]王风强.打造小学体育高效课堂的探讨[J].家长,2019(36):26-27.
[2]艾彩春.小学体育高效课堂的构建策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2019(12):167.
[3]张伟.小学体育高效课堂教学管理研究[J].文体用品与科技,2019(24):116-117.