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幼儿园教学中如何运用故事开展教育

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：姚慧

[导读] 我们必须引导儿童从小就了解故事的魅力。儿童的识字能力可以进一步细分为语言积累，语言意识，学习方法和习惯，识字能力和写作能力，阅读能力，写作能力和口头交流能力。有人认为，素养也包括思维质量，文化品位，审美品位和知识视野。但是，无论从哪个方面讲，故事都是儿童学习知识的第一步，而故事教学法也是幼儿园教师教育的一个非常重要的方面。“

巢湖市市直机关幼儿园姚慧

摘要：我们必须引导儿童从小就了解故事的魅力。儿童的识字能力可以进一步细分为语言积累，语言意识，学习方法和习惯，识字能力和写作能力，阅读能力，写作能力和口头交流能力。有人认为，素养也包括思维质量，文化品位，审美品位和知识视野。但是，无论从哪个方面讲，故事都是儿童学习知识的第一步，而故事教学法也是幼儿园教师教育的一个非常重要的方面。“故事是孩子的首要需求”，年幼的孩子喜欢听故事，也喜欢讲故事和表演故事。因为故事为孩子们展示了生动的图画，所以有趣的故事最能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习动力，并激发他们对学习的兴趣。
关键词：学前教育；故事教学；教学方式
        幼儿从出生开始就一直在学习和模仿。整个过程是通过家庭的感觉以及他们与人群接触的方式进行的。进入幼儿园教学的孩子的部分原因是父母由于各种原因无法紧密地教育孩子，因此他们不得不进入幼儿园进行教学活动；另一部分是学生家长可以在幼儿园学习一些知识，为学习打下坚实的基础。在未来的学习过程中，家长不能“落后”。无论目的如何，现代社会的儿童在进入小学之前都必须系统地接受幼儿园教育作为补充教育。
        1故事教学法在幼师教育中的作用
        1.1故事教学能训练幼儿的语言表达能力
        这个故事语言丰富，吸引人。借助故事教学，可以有序地培养儿童的语言表达能力。在讲故事的过程中，老师应指导孩子，听完故事后，孩子可以用完整的语言回答老师提出的问题。无论是在课堂教学中还是在课后生活教育中，都可以采用故事形式。随着时间的流逝，老师讲的更多，孩子们的收听也更多。一些孩子自然学会了编写自己的故事，并且该作文井井有条，生动有趣。
        1.2故事教学能促进幼儿全方位发展。
        根据孩子的年龄特点，语言活动必须创造一定的有意义的活动场景，以激发孩子的情感冲动，激发孩子的积极参与活动和思考“内在动力”，从而激发他们对学习和学习的兴趣。知识。渴望，丰富他们的想象力和创造精神。
        1.3故事教学能丰富幼儿的想象力
        由于他们的生理和心理特点，儿童的创造性思维也有自己的特点。儿童的创造力和意志力相对较弱。因此，儿童的创意活动不容易持久。他们的创造欲望来了又去了。如果我们能够及时鼓励和指导他们，他们的创造能力将不断发展。儿童喜欢幻想并且充满想象力，因此他们的创造力思维往往是由创造力想象力触发的，与此同时，儿童的创造力思维也受到兴趣的影响。兴趣可以提高孩子的智力，激发他们的创造力。

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由于环境，教育和遗传学等不同因素的影响，它们的创造性思维水平差异很大。如果能够尽快发现和培养这些孩子的创造力，将对他们的未来发展非常有益。
        2幼儿故事教学法的相关策略
        2.1合理选材
        幼儿园的教学活动主要通过故事教学进行，这是根据孩子的学习特点而进行的特殊教学。孩子们刚刚接受了教育和学习。他们对系统学习没有太大兴趣。孩子接受的故事教学主题必须满足时代发展的需要，但也要与正能量保持一致。在选择故事书时，他们应该对阅读材料中的文本进行分类和汇总，以确保学生已学习并理解。另外，教育者需要回顾故事情节。儿童最大的学习能力和特点是模仿。许多学龄前学生会深刻地记住故事情节和故事内容。这种记忆模仿将在日常生活中得到充分利用。在交流中，与其他学生的故事情节在世界上或多或少会存在阴影。故事的内容对儿童的审美观和对人的评价有很大的影响。幼儿是一张白皮书，他们需要教育者合理地指导学生在白皮书上做出漂亮的图画。
        2.2树立观念
        儿童在幼儿时期，他们的语言能力发展等方面正处于重要时期。因此，幼儿园老师在进行教学活动时必须让孩子树立正确的观念。在儿童的日常生活中，到处都有。因此，概念的建立将极大地指导儿童观察生活，培养儿童，使儿童的情感更加细腻，并给予儿童适当的自我表达。机会。幼儿园的老师可以根据学生自身的发展能力开展唐诗和宋词的训练活动，以增加孩子的朗诵次数。朗诵过程有助于孩子理解知识并不断积累词汇量。让学生在阅读和朗诵过程中发现各种事物之间的联系程度，并提高儿童自身的核心能力。
        2.3阅读习惯的培养
        养成良好的阅读习惯与科学经验是分不开的。只有反复训练，持续训练，多读书，好读书才能增强孩子自身的知识储备。同时，学龄前教师必须定位自己的知识。教学目标是按照教学计划，逐步进行知识教学，注重方法的指导和应用，合理开展教学活动，为今后的发展打下坚实的基础。孩子的。故事教学法是幼儿园教师教育中一种有效的教学方法。作为一名教师，我们必须尽力掌握其要点，以有效提高儿童教学质量。
        3总结
        幼儿教育不是培养学生学习能力的主要目的。对于儿童来说，主要目的是真正让社会感到。每个孩子都必须能够实现对社会和环境的热爱。只有在富有同情心的环境中成长，他们才能树立积极而富有同情心的世界观和价值观，我们认为这将对他们的未来生活产生有益的影响。有关的幼儿教育部门需要加强对孩子教育活动的监督和管理，使所有孩子都能真正体验到幼儿园的教育活动。
参考文献
[1]陈年云.浅议如何有效开展幼儿园故事教学[C].2018.
[2]符芳娟.幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].新一代:理论版,2020:229-229.