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浅谈初中班级管理的有效性

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：方学鑫

[导读] 初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。

山东省新泰市天宝镇第一初级中学方学鑫

摘要：初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。因此初中班主任应充分了解、总结初中生的发展特点，在日常的班级管理工作中不断总结与创新，从而以良好的班级管理来助力初中生的发展。
关键词：初中班级管理；班主任；策略
        一、将沟通和交流作为前提工作
        在班级管理中，班主任需要认识到与学生进行沟通和交流是基础、前提，只有和学生沟通与交流才能了解到他们遇到的问题和困惑，及时为学生进行有针对性的指导。进入初中阶段之后，学生在心理和生理方面都会发生一些变化，需要班主任的良好引导。但是在一定程度上，部分班主任缺乏和学生的沟通和交流，或者沟通和交流的方式不当，即没有站在和学生平等的地位上，所以导致师生距离被拉大，学生不愿意和班主任“交心”。为此，班主任应该摘掉“严肃的面具”，积极建立沟通渠道，从学生的角度出发，和学生平等交流，从而建立良好的师生关系，为初中生提供良好的引导。
        例如，班主任不必每次和学生沟通与交流的时候都把学生叫到办公室里，这会给学生造成一定的压力，进而使学生从心理上就站在班主任的对立面。为此班主任可以在课间主动找学生交流，交流内容不要局限于学习，也可以是学生喜欢的运动、书籍、明星等，还可以和学生聊一些如何处理同学关系的技巧等。这样会让学生愿意和班主任交流，有利于班主任走进学生心里和生活中，逐渐促使学生学会尊重班主任、接受班主任，建立良好的师生关系。此外，班主任还可以在班级中建立一个信箱，鼓励学生将自己在生活和学习中遇到的问题和困惑写下来，用笔名投到信箱里，之后班主任再提出针对性的建议，这也可以在一定的程度上打开学生心房，有效了解班上学生的问题，同时也可以让学生得到一定的引导，十分有利于班级管理效率的提升。
        二、建立健全班级管理制度规范
        在班级管理中，班级制度的建立非常重要，这直接关系到班主任的班级管理效果。有效的班级制度可以帮助班主任快速有效地完成班级管理工作，对学生形成良好的规范作用，而没有有效的制度就没有有效的管理工作，会导致班级管理陷入混乱的状态。在当前的学习和生活中，班主任要积极思考如何建立有效的班级制度，去促使学生都积极遵守，从而促使学生逐渐形成良好的行为习惯。为此，班主任要认识到班级制度，既是制度，更是心灵契约，只有让学生从心底里认同班级的制度，他们才会积极遵守。为此，班主任在建立制度时可以采取全体成员共同商讨而制定的方式，让每个学生都成为班级制度制定的主人。

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        三、营造良好的班级文化氛围
        班级的管理活动中，班主任要从方方面面出发营造良好的班级文化氛围。氛围对一个人的影响是十分重大的，在好的氛围潜移默化影响下学生自然而然地朝着正确方向发展，反之亦然。因此，班主任要注意班级氛围的营造。在这方面，需要认识到班级文化氛围包括物质和精神两方面，物质方面就是班级的卫生是否清洁、桌椅摆放是否整齐等，而精神方面就是学生是否团结、学习风气是否向上等。在营造良好的班级文化氛围方面，班主任要从方方面面出发，从一点一滴抓起，这样才能有效促使学生受到好的文化氛围的影响。
        四、制定明确的班级奋斗目标
        目标是人们前进的动力和方向，制定出的班级目标将成为班级前进的旗帜和动力，有利于班级管理效率的提升。作为一个集体，班级必须有自己的目标，以使这个集体充满凝聚力，以便集体中的每个成员都有为集体努力的动力。在制定班级目标的过程中，应根据班级的具体情况和学生的情况合理设定目标的内容。班主任需要按照一定的顺序开展制定工作。首先，班主任可以根据对学生的了解情况制定出目标大纲；然后班主任可以召开主题班会，引导学生进行讨论，制定出适合自己发展的总目标，这样以确保每个学生都参与其中，在实现目标的过程中承担属于自己的责任。
        五、多在管理工作中鼓励学生
        初中生的心理十分敏感，对于教师和同学的看法非常看重。在班级管理中，很多时候班主任都会因为没有控制好自己的脾气而说出了一些不好听的话。俗话说“一个建议胜过十个批评”，班主任对于学生的批评很容易导致学生的自尊心受到伤害。简单粗暴的批评，能让班主任将自己内心不满的情绪宣泄出来，但却对学生改正不足收效甚微。在日常的班级管理过程中，对学生需要提升的地方，班主任要注意多建议、少批评，尽量用鼓励的方式来进行建议，伤害学生的话要少说。
        六、加强和家长的沟通与联系
        初中阶段是学生处于青春期的阶段，这个阶段学生都产生心理和生理方面的显著变化，容易产生焦虑、成绩下降、厌学、早恋等真实存在的问题，而班主任除了要在班级中进行一定的引导，及时发现学生的心理问题之外，还应当意识到初中生课外时间的教育问题，也就是说要加强与家长的有效沟通。家长也在初中生青春期的这个阶段发挥着重要作用。良好的家庭教育可以在一定程度上避免学生产生逆反心理，引导学生良好发展。
        总而言之，班级管理真的是一种艺术，是一种技巧。班级管理需要有效的策略，只有在尊重学生个性化发展的条件下，针对不同问题展开具体分析，从方方面面出发，对症下药，才能提升师生之间的相互信任感，推动学生的良好发展。
参考文献
[1]刘凤.初中班主任运用心理疏导法的有效策略[J].西部素质教育,2017,3(22):107.
[2]毕春雷,王丽红.浅谈加强初中班主任班级管理几点办法[J].中国教师,2017(S2):159.
[3]王秋霞.初中班主任与家长沟通的实效性问题研究[D].烟台:鲁东大学,2017.