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小学低年级语文群文阅读的可行性探索核心要点构架

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：陈红

[导读] 在现阶段小学低年级语文教学的过程当中，阅读教学可以说是其中的重要关键和基础，提升阅读教学水平能够更好的满足学生语文能力和素养的发展需求，从而达到培养学生综合素养的目的。而在实际语文阅读教学的过程当中，群文阅读是一种非常重要的教学手段和理念，能够更好的整合和利用教材资源，让学生们获得一个良好的学习情境。

福建省漳州市华安县第二实验小学陈红

摘要：在现阶段小学低年级语文教学的过程当中，阅读教学可以说是其中的重要关键和基础，提升阅读教学水平能够更好的满足学生语文能力和素养的发展需求，从而达到培养学生综合素养的目的。而在实际语文阅读教学的过程当中，群文阅读是一种非常重要的教学手段和理念，能够更好的整合和利用教材资源，让学生们获得一个良好的学习情境。本文就分集和探讨了小学低年级语文教学过程当中群文阅读应用的一些问题，希望能够为实际教学活动的开展提供一些可行的参考经验。
关键词：小学低年级语文；群文阅读；教学思考
        1引言
        小学阶段是学生语文知识学习的重要阶段，在这一阶段教学的过程当中，如何能够更加全方位的实现对于学生语文能力和素养的培养，这已经逐渐成为了现阶段我们教学研究的重要课题。在实际小学语文教学的过程当中，群文阅读可以说是一种非常重要的教学手段和理念，即能够更加全方位的实现对于新教学理念的应用，实现对于学生能力的有效培养，在具体语文教学的过程当中得到了广泛的应用。
        2.群文阅读的可行性分析
        在当前小学低年级教学的过程当中，群文阅读教学的开展具备良好的可行性的特点。群文阅读教学的方式，符合小学低年级阶段学生的年龄特点和认知发展规律。小学阶段学生在阅读学习上，通过对于群文阅读教学的应用，能够帮助学生更好的发挥自身的想象力，提升他们的思维活跃度。低年级学生的年龄较小，他们的认知能力还有待进一步的发展，通过利用这种群文阅读教学的方式，能够更好的帮助学生们实现阅读的积累。与此同时，在群文阅读教学的过程当中，学生们能够通过举一反三，更好的维持良好的学习积极性和状态。通过利用群文阅读，帮助学生们消除以往学习过程当中所存在的阅读界限感，突出阅读的核心地位，帮助学生的学习过程实现更加连贯的发展。学生们通过参与群文阅读的学习，他们自身的知识归纳和总结的能力也能够得到更好的提升。可以说，群文阅读的应用题是符合小学低年级阶段学生的认知发展规律的，并且帮助学生们得到了阅读空间的拓展，让他们的阅读思维得到进一步的激活，为实际小学语文阅读教学活动的开展提供了更新的路径和手段。
        3.群文阅读教学的路径探索
        第一，让学生们更加自主的参与群文阅读。群文阅读方式相对于以往传统的阅读方式来说，其更加重视学生的阅读体验。

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作为教师，我们应该对于学生的干预过程进行尽量的减少和降低，让学生们能够充分的进行自主的阅读和学习。通过对于学生阅读学习主体地位的凸显，培养学生们的阅读主动性，让他们能自主的进行阅读和思考。例如，在对《亡羊补牢》、《揠苗助长》这两篇课文进行阅读的过程当中，我们就可以让学生结合所阅读内容进行一定的思考和对比分析，想象一下这些寓言故事其本身讲述了哪些的道理，思考一下寓言故事有哪些共同的特点，同时让他们能够结合自己的一些想法进行进一步的交流。在学生们阅读的过程当中，教师应该通过对学生们进行一定的观察，发现学生们阅读当中所存在的问题，给予他们进行适当程度的点拨，最大限度的发挥学生们的阅读学习的自主性，同时配合增加一些课外寓言读物的介绍，让学生本身能够逐渐在参与群文阅读学习的过程当中，形成更好的阅读学习习惯与意识。
        第二，合理设计阅读活动。在低年级语文阅读教学的过程当中，为了更好的提升群文阅读教学的应用效果，我们应该对于群文阅读教学的方式进行合理的选择与应用。，在实际教学上，我们可以结合学生的学习层次，对于群文阅读的活动进行阶梯式的安排，让学生们的阅读过程能够得到更好的引导，同时也帮助教师构建一个更加符合学生的学习特征的教学节奏。作为教师在日常教学的过程当中，也应该着重的对于学生进行了解和分析，结合不同的教学主题，对于陈文阅读活动进行合理的设计。例如，在学习《太空生活趣事多》这个课文的过程当中，我们就可以设置群文阅读的学习活动，让学生们通过阅读有关于太空的一些文学作品，帮助学生更好的对于课文的内容进行理解，同时实现对于阅读过程的有效延伸。在此之后，教师可以设计一个小小的写作主题和思考的题目，让学生尝试进行写作和思考，同时与他人进行交流，让学生们尝试想象一下，在未来的世界当中，我们的太空生活会变成什么样子，让他们更好的发挥自身的想象力，让他们能够将在群文阅读学习过程当中所获取的内容进行运用。
        4.结束语
        总而言之，在当前小学阶段，语文阅读教学的过程当中，群文阅读教学作为一种有效的阅读学习手段，其能够更好的提升学生们的阅读学习效果，同时这也是符合小学低年级阶段学生认知规律和阅读特点的。在具体语文阅读教学活动开展的过程当中，我们应该结合请问阅读教学这种方式对其可行性进行进一步的探索，围绕学生们的具体特点，对于教学过程进行适当的优化和改进，更好的提升整体的教学效果，培养学生们的综合素质。
参考文献
[1]魏志华.浅谈小学语文群文阅读教学的有效策略;[J].学周刊.2019(12).
[2]胡东平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].名师在线.2020(02).
[3]申建军.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].课程教育研究.2020(01).
[4]邵萍.小学高年级群文阅读的应用策略分析[J].科学大众(科学教育).2019(11).