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基于家校协同教育的现状分析与对策思考

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：叶怡芳

[导读] 在高中阶段，学生的好奇心更重，各方面压力也更大，如何将德育工作做好便显得十分重要。家校协同教育下的德育教育，能让班主任提高德育教育效果，但此工作往往得不到更多家长的“配合”。本文在分析高中德育中，家校协同教育的现状后，针对高中德育家校协同教育现状提出对策。

广东省河源市田家炳实验中学叶怡芳

摘要：在高中阶段，学生的好奇心更重，各方面压力也更大，如何将德育工作做好便显得十分重要。家校协同教育下的德育教育，能让班主任提高德育教育效果，但此工作往往得不到更多家长的“配合”。本文在分析高中德育中，家校协同教育的现状后，针对高中德育家校协同教育现状提出对策。
关键词：对策；现状分析；高中德育；家校协同教育
        引言：在高中阶段，学生的自我意识更强，能接触的信息也更多，特别学生还处在青春期内，有着较大学业压力。因此，有效的德育教育便十分关键。而德育属于班主任教师、家长的共同工作，双方都属于影响学生道德品质发展的关键人员。如何调动家长参与家校协同教育的积极性及意识，应该受到更多班主任的关注。
        一、高中德育家校协同教育的现状分析
        （一）家长不重视协同教育
        当家长对协同教育不够重视时，协同教育的进行便会受到阻碍。部分家长会坚持个人的教育理念，对学校的教育理念不够认同，因此不重视、不配合协同教育[1]；部分家长认为德育教育属于学校、班主任的工作，无须自己参与，因此当班主任和家长交流时，家长能给出的有效信息也不足，影响德育工作的开展。
        （二）家长不重视德育教育
        当家长对德育教育不重视时，德育协同教育也无法顺利开展。部分家长对德育教育不够关注，只关心学生成绩；部分家长的德育意识偏低，根本没有引导学生学习德育知识的意识；部分家长对学生有所忽视，因此对德育教育也不关心。
        （三）家长没时间协同教育
        在现代社会中，人们生活的节奏更快，部分家长的工作繁忙，部分家长要在家庭生活内投入更多时间，没有时间定期参与家长会，或和班主任进行学生德育教育上的充分交流，让德育教育无法实现家校协同。
        二、针对高中德育家校协同教育现状的对策
        （一）针对家长特点，做好合理的家庭德育教育指导
        在德育教育中，为提高家长对德育教育的认识和了解，后续更好地配合班主任工作，班主任需要针对家长的特点，将家庭教育指导做好[2]。

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在面对文化素质偏低的家长时，班主任要通过简明、易懂的方式，让家长了解德育教育的重要性，使其掌握有效简单的家庭德育方式，并能和班主任及时沟通学生的表现问题；当面对文化素质偏高的家长时，班主任可以引导家长表达对德育教育的认识和观点，倾听家长提出的正确德育方式，并和家长及时交流学生状况及问题，让校内、家庭的德育工作都能顺利开展；当面对对学生不够关心的家长时，班主任应该和家长进行交谈，尽量了解家长及学生关系出现的问题，以此为切入点，表扬及肯定学生，提高家长对学生的关注，让家庭德育教育能顺利进行，打好协同教育的基础。
        （二）结合现实作分析，让家长了解并配合协同教育
        在现阶段，更多家长已经认识到德育教育的意义，但却对家校协同教育的认识不足，不能对协同教育、班主任工作进行配合[3]。因此，在学校、家庭的德育教育基础上，班主任需要结合现实做好分析，让更多家长了解协同教育的意义，并能对协同教育积极配合。班主任应该避免枯燥的理论讲解，应该结合学生面临的实际问题，和家长共同交换信息、商讨解决问题的有效方式，让家长认识到协同教育的作用。班主任也可以定期和家长沟通，使其了解学生在校内的各方面表现，逐步培养家长和班主任交流合作的意识及习惯，让协同教育得以顺利进行。但需要注意的是，班主任应该重视交流频率的合理，以及交流语言的简洁、清晰，避免引发家长反感。
        （三）借助新型手段，让家长充分参与家校协同教育
        在德育教育中，部分家长会存在没有充分时间和班主任交流，并配合协同教育的问题。为解决这一问题，班主任应该重视创新，借助新型的信息技术手段，让家长便利、充分地参与协同式的家校教育。班主任可以通过微信语音、微信视频等定期和家长交流，共享学生表现。班主任也可以借助微信公众号，为家长定期推送家庭德育小方法、协同教育小方法等内容。最后，在条件允许下，班主任可以利用德育教育线上调查表，让家长通过填表方式，为班主任分享学生在家庭内的心理、学习等表现，再由班主任通过数据分析，了解各学生、整体学生突出的德育问题，让家长充分参与德育，让德育获得更多信息数据的支撑，促进协同教育的进步。
        结束语：高中阶段属于学生发展的重点阶段，此阶段内的德育教育，将在一定程度上，影响学生未来的综合发展。为确保高中德育的有效性，班主任应该尝试家校协同教育，分析协同教育存在的问题，针对家长特点，基于协同教育的需要，设计合理、便利的家校协同德育教育策略，让家长及班主任都积极参与进德育教育中，让双方的德育教育也更为科学，促进学生道德素养的发展。
参考文献：
[1]陈小印.家校联系的现状分析及其对策研究[J].教学管理与教育研究,2019,004(023):P.109-110.
[2]包锁平.家校联系的现状分析及其对策研究[J].文学教育(下),2019,000(006):150.
[3]毛丕刚.积极运用校讯通强化家校协同教育[J].中国教育技术装备,2019,No.455(05):59-60.