福建省晋江市首峰中学  虞丽霞

摘要：在新课改不断深入的今天，推动学生综合能力及素养的提升已经成为开展学科教育教学的首要目标，中学劳动与技术学科在实现该目标的过程中占据重要地位，越来越受到重视。同时，随着生态德育教育教学理念的提出，中学劳动与技术学科如何与其进行有机融合，也成为了众多相关授课教师重点关注的问题。基于此，本文就如何在中学劳动与技术学科中践行生态德育教育教学进行简要探究，希望可以为相关人员提供一定帮助。
关键词：中学教育；劳动与技术学科；生态德育教育；教学措施
        关于中学劳动与技术学科，其不仅是校本课，也是国家级课程中的一门必修学科，隶属于综合实践活动课程中的一个关键板块。在新课改背景下，中学劳动与技术学科的教育价值得到凸显，尤其是在生态德育德育教学理念的推动下，其德育教育教学作用越发明显。因此，也就需要相关教育人员能够紧抓这一优势，在实际教学中践行生态德育教育教学，以此确保学生能够在劳动与技术学科学习中不断成长，为其全面发展提供保障。
        一、新时代劳动教育的价值与实践方向
        在新时代背景下，要想在中学劳动与技术学科中践行生态德育教育教学，就需要相关授课教师能够明确新时代劳动教育的价值与实践方向，进而制定出符合学生发展需求的教育教学方案，在促使中学劳动与技术学科教学目标得以实现的同时，也能够推动学生全面发展。
        （一）新时代劳动教育的价值
        对于劳动教育而言，其属于一个动态、发展的概念，而且劳动教育的内涵也会随着时代的变化而发生改变。对于新时代背景下的劳动教育价值而言，其主要体现在以下几方面：
        其一，是社会主义办学方向的重要体现。由于现在学生的劳动意识缺乏，学校开展劳动教育的力度不够，所以根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中对劳动教育的定位，各学校在办学方面应该给予一定重视，将劳动教育落实到位。
        其二，彰显了综合育人理念。在新课改背景下开展教育教学活动主要以促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展为主，新时代劳动教育的融入实现了这一教学目标，将新时代教育综合育人理念充分体现出来。
        其三，新时代劳动教育更注重的是教育与劳动的有机结合。在应试教育的影响下，传统教育将教育与劳动分割开来，而在新时代劳动教育中，二者是统一的，实现了知行合一的教育目标，为推动学生全面发展提供了保障[1]。
       （二）新时代劳动教育的实践方向
        随着新课改的不断推进，中学劳动与技术学科教学越来越受重视，各中学学校已经纷纷将劳动教育纳入到人才培养规划中，并着力于培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人。在此背景下，劳动教育的实践方向也发生了一定改变，具体表现在以下三方面：
        其一，应该将培养有崇高理想的时代新人作为实践教学基础方向，促使学生能够在劳动实践中树立劳动意识、形成劳动情怀、热爱劳动、崇尚劳动，并在其中有所感悟，人格能够得到升华。