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中职语文信息化教学设计的有效运用

发表时间：2021/4/12 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：王瑜

[导读] 信息技术的不断发展为中职语文教学提供了更加丰富的教学素材，语文课堂内容也因此而变得更加的多变且新颖。中职语文课堂教学与信息化教学的有效结合，本身对于教师而言就是一个较大的挑战，同时也是教学创新以及教育改革重要表现

浙江诸暨技师学院王瑜 311800

摘要：信息技术的不断发展为中职语文教学提供了更加丰富的教学素材，语文课堂内容也因此而变得更加的多变且新颖。中职语文课堂教学与信息化教学的有效结合，本身对于教师而言就是一个较大的挑战，同时也是教学创新以及教育改革重要表现，所以近几年中职语文课堂教学与信息化结合也成为了教师教育教学重要手段，可是就目前中职语文课堂与信息化结合现状来看，明显结合教学效果依然还是不够理想，之所以会如此也是因为教师信息化教学手段应用还是存在着一定的偏差，教学期间出现了本末倒置等情况，而为了有效改善这一现象，本文则对其展开了如下探究。
关键词：中职；语文；信息化
        引言
        中职语文课程教学中教师要注重和学生专业特点进行有机结合，将语文课程的工具性优势发挥出来，提高学生语文课程知识学习的质量和效率。传统的教学方式下，学生在语文课程知识的学习方面动力不足，兴趣没有激发，这就必然会影响学生语文知识的学习效果。将信息化教学技术科学化运用，对提高语文课程教学质量起到积极作用。本文主要研究了中职语文信息化教学设计的有效运用。
        1运用信息技术创建教学情境，提高学生的学习兴趣
        中职语文教师在教学过程中常常会遇到一些比较难讲解的课文，采用以往的教学模式进行教学，会使课堂枯燥乏味。而基于立德树人的中职语文信息化教学能使课堂富有趣味，使学生的注意力在课堂上更加集中。中职语文教师可以利用信息技术使那些比较难讲解的课文更有趣，使学生更容易理解课文要表达的思想感情，提高学生的课堂参与感，从而培养学生的语文思维。例如，中职语文教师在讲解第二册第四单元“文化的思考”中的第十七课《咬文嚼字》这篇课文时，可以利用小程序模拟汉字文化大赛，并鼓励学生积极参与，在比赛中体会汉字文化的源远流长，明白我们在使用每一个汉字时都需要反复斟酌，才能写出更好的语文作品。举办汉字文化大赛不仅可以增加课堂的趣味性，而且能丰富学生的课外知识，拓展学生的视野。
        2.以学生为本，突破教学重难点
        在中职语文教学课堂之上，要想有效结合信息化教学手段来展开教学，教师在应用信息化教学手段的时候，一切都应该要服务于学习主体，真正以学生为本来展开教学优化，这样才能有效突破语文教学重难点，促进语文课堂教学与信息化的有效结合。在中职语文教学期间，写作教学可谓是教学重难点，也是师生较为头疼的部分，而为了能够突破这一教学重难点，教师在教学期间即可直接按照信息资源之中的材料来为学生明确写作训练内容，借由此来有效激发学生语文写作兴趣以及写作水平，真正有效实现中职语文课堂教学与信息化的有效结合。

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例如，教师在对学生进行写作训练的时候，即可联系实际生活来明确写作主题“为有源头活水来——导游词的写作”，然后先为学生简单讲解一些导游词写作方式，之后再让导游专业学生观看一段旅游景点宣传片，借助于这一视频来让学生直观感受到当地的人文环境以及历史传承，有效激发学生语文写作动机，从而有效突破语文教学重难点，提高学生语文写作水平。
        3.联系实际生活，让学生更好地体会课文表达的情感
        中职语文是一门语言类学科，课本内容以阅读为主。教师在讲解课文时，可以联系实际生活中发生的事情，让学生更好地理解课文所表达的情感。教育工作者在设计中职语文课文时是有一定考量的，既要使学生知识能力有一定提高，也要完成德育的教学目标。因此，在讲解课文时，教师通过对比课文内容与现实生活中的真实案例，能让学生对课文的印象更加深刻，还能提高学生的品德修养，更好地完成基于立德树人的中职语文教学任务。例如，中职语文教师在讲解第一册第六单元“文言词语积累”的第二十二课《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文时，可以联系时事热点——2020年“两会”进行讲解，并向学生播放两会的视频。“两会”代表代表着广大选民的利益，代表选民在两会期间向政府有关部门提出意见和建议。这体现了我国人民当家作主的社会主义民主政治的本质和核心。因此，教师在教学中要教导学生善于采纳别人的建议，多听听别人的建议，并培养学生正确的社会主义核心价值观、人生观和世界观，达到立德树人的要求。
        4.科学演绎文本，创新优化信息化教学资源
        在中职语文教学期间口语交际一直都是教学重难点，教师在对学生进行口语交际教学的时候，可以借助于信息化教学资源来对文本进行科学演绎，从经典文本之中找准文本解读突破口，通过创新优化信息化教学资源来丰富中职语文教学课堂，从而有效提升语文教学实效。例如，教师在对学生进行《林黛玉进贾府》教学过程中，为了能够让学生学会口语交际艺术，教师在教学期间即可充分借助于教材文本来搜集、整理相关信息化教学资源，在恭维、拒绝、补救、说服这几个方面来为学生挑选几个相关视频，借助于影视化资源视频来为学生进行文本解读与讲解，这样自然能够有效从经典文本中寻找到文本突破口，通过新颖的题材来有效优化中职语文口语交际课堂，改变了传统理论说教的教学模式，同时强化了课堂讨论以及师生互动，让整个语文教学课堂因此而变得更加的生动且有趣，最终真正有效发挥出了中职语文课堂教学与信息化结合的教学效果。
        结语
        综上，中职语文教学还存在较多待解决问题，包括过度强调信息化呈现、信息化工具过于繁杂、信息化手段应用形式化、信息化缺乏系统性网状布局，以致中职语文教学内容发生偏差，课堂教学效果偏离既定目标，无法给学生带来更良好的课堂体验与收获。因此，在未来教学过程中，中职语文老师有必要充分把握好信息化教学误区，正确应用信息化手段提升教学成效。
参考文献
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[4]邓国梅.信息化教学设计让中职语文课堂更精彩[J].科技资讯，2018,16(08):182-183.