生龙多加
四川省甘孜州甘孜县民族中学校
摘要：课程改革的新阶段强调学生的主观价值，即使学生保持学习的中心并实现学生个人发展。但是，个性化并不意味着让学生以一种杂乱无章的方式学习，而是教师要以学生为中心，关注学生的潜在能力、兴趣和未来发展，并根据学生的实际情况有针对性地对其进行教育，以促进学生的全面发展。因此，教师发展学生的个性非常重要。本文关注初中体育教育的主题，并讨论了教学过程中的个性化教育策略。
关键词：初中体育；学生个性化；培养策略
在现代教育中，越来越重视个性化教育，教师即要注意教育中的个体差异和成长规律，根据教师自己的专业制定个性化的教育计划，使每个学生都尽可能和谐地发展自己的个性。从初中生的成长规律来看，学生的个性逐渐变得更加明显，并且具有一些叛逆和令人讨厌的人格特质。没有适当的指导，很容易阻碍学生的发展。教师需要密切观察学生，了解学生的个性差异，并制定针对性和个性化的教学策略，以帮助学生进步。
1.我国初中体育教学中存在的问题
（1）体育课程组织的灵活性不足
在现阶段，我国初中体育教育存在的主要问题是体育课程缺乏灵活性，因此学生对体育课程兴趣不大，从而严重影响了学生的发展，体育课程教学效率和训练效果。体育课程应该多样化且有趣，因为它旨在培养学生的良好运动习惯以及合作与奋斗精神。但是，在现阶段，我国初中体育课程还采用了文化课教学的方法，这使体育课变得无聊，并对体育教学质量产生重大影响。
（2）初中体育教师的教学机会低
由于我国特殊的教育环境，我国初中体育教育已转向文化教育，因此体育课程的重要性被忽略。在我国，初中体育教师同时缺乏经验，教学技能低下，甚至还有其他课程教师。这种情况导致了我国初中体育教育质量的下降，对于培养学生正确的体育锻炼观念的成功是不利的。
2.为什么教师必须单独教学生？
（1）什么是个性化教学
个人教学是一个很好的概念，一个笼统的句子是鼓励学生与教师之间以及学生与体育资源之间的互动。对于某些人来说，“个性化”被理解为一种个人行为，实际上，教师并不是说这里的意思。
初中的个人教学是对学生素质的全面考验，每个学生天生就与众不同，学生年龄不同，家庭出身也就不同，因此学生是不同的人，在体育文化中，教师应考虑到这种差异，有必要根据学生的才能对学生进行教学，以大大提高学生的整体素质，这意味着每个独立的人都是不同的。教师还应该根据客观差异来发展初中学生的独特知识和性情。重要的是教师要特别注意以学生为主体的个性化这一事实。应使用教学及其创造力、实践能力和教学自主性。在学校体育活动中的学生“应尊重差异，并由教师领导。这种差异转化为初中生与他们不同的能力。也许不经意间，学生可能会发展出新的独特能力。
（2）初中的个人运动以人为本
“个性化教学”具有很大的创造力，是特定学校体育改革实施的体现，是根据新的教学理念指导学生的较好方法，对教育学生起着重要作用，个性化教学将创造一群非凡的人才，通过新的教学方法，教师起了主导作用，可以更好地反映学生的基本情况，师生关系日益密切。因此，个人教学是体育教学改革的重要内容。从不同角度发展学生的能力，探索学生的机会，使学生充分发展自己的个性。
3.个性化初中体育运动训练的对策
（1）鼓励学生运动
在学生的个体学习过程中，不仅要在心灵上提供强大的素质，而且还要鼓励和参与现实生活中的体育锻炼。教师应坚持学生自治和自愿的原则，并鼓励学生参加体育活动和体育锻炼。例如，考虑到每个学生的身体和心理素质，为学生提供适当的体育锻炼，并鼓励学生开展长期运动项目，并坚持不懈锻炼学生自己的身体形态。同时，教师有必要仔细地针对学生的个人弱点，并为学生提供有针对性的照明，以便学生可以信任体育锻炼和体育课程，然后对体育锻炼产生兴趣。
（2）以规范，一致的方式组织教学
教师应根据初中生的整体身体素质、年龄和身体可接受性来组织和实施课程。课程布局的主要层次是使学生有机会在体育课上感到快乐和积极。让学生养成热爱运动的良好习惯，这种运动习惯可以伴随一生。在制定课程表时，教师可以首先为学生填写一份调查表。问题可能包括以下问题：“你希望体育锻炼对你有帮助吗？”，“你希望体育课涉及哪些活动”等。要考虑真正的学生想法和能真正使学生充满爱心，使学生受益并能充分发挥其素养的体育课程。
（3）营造轻松活跃的教室氛围
创造良好的学习环境不仅需要良好的教师和课程，而且还需要有利于学生的学习氛围。为了使学生感到体育课是一个有趣的课程并释放压力，教师必须让学生考虑到这一方面，这对于学生来说，通过创造有趣的方法暂时让学生摆脱学习压力（尤其是高中入学考试）是非常必要的和缓解压力的迷你游戏。
通常，根据传统的教学模式，无论是学校、教师还是学生父母，他们很少从学生的利益出发，并且在创建课程时很少考虑学生的情感和能力。学生进入青春期后，初中生对个性发展的要求越来越严格。这种传统的教育模式将鼓励学生因自己的个性而陷入心理误会。因此，初中素质教育背景下的体育教师应认识到人格发展对学生未来发展的重要性，教师应调整实际课程，改革教学理念和方法，并根据学生的兴趣来理解教学方法的多样性，提供个性化的教育。
参考文献：
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