倪姝虹
广州市番禺区珊瑚湾畔小学 511400
摘要：随着社会经济的快速发展，互联网技术被广泛地使用在教育行业中，由于此次新冠肺炎的影响，在全市防疫工作的指导下，各学校在前期都采取了线上教学的模式，很多学校除了安排语数外课程之外，还安排有音乐、美术等方面的教学。而在小学音乐教学中如何做好线上音乐教学还有待探究，基于此，本文基于线上音乐教学，首先探讨了小学音乐教学的重要性，其次提出了小学音乐线上教学的策略，以供相关人员参考。
关键词：小学音乐；线上教育；课程设计
引言
在线上进行音乐教学主要会使用到互联网，在此平台上学生可以根据实际情况来学习音乐课程，不会受到任何空间以及时间上的限制。此种线上的教学方式以及学习方式，更多的是利用了互联网的优势，但是在使用的过程中发现此种教学方式还是存在一定的缺陷，出现这种状况的主要原因是由于音乐教育是一个实践和理论密切结合的学科，由此也反应出线上音乐的教学方式无法在当代社会中成为一种独立的教学方式，只能起到一个媒介的作用，给学生学习音乐过程中提供更多的学习平台，虽然在此次疫情中线上教学充分发挥了应有的效用，但是在以后音乐教学的过程中，为了能够使得教学的效果达到最好，还是需要使用传统教学模式和线上教学模式相结合的方式。而本文主要是根据当下的形式对小学音乐线上教学进行了简单的探讨。
一、小学音乐教学的重要性
（一）有助于学生的审美素质发展，培养学生的艺术审美能力
对于现代人来讲，审美素质必不可少，在审美教育中音乐作为载体，主要是利用音符以及以艺术实践来塑造艺术形象，从而做好对学生思想品质以及美感的教育。在培养学生音乐素养的同时，还能陶冶学生的情操，使得学生拥有审美的能力，当学生审美素质得到充分提升的情况下，其道德品质以及思想情操也不会差，进而成为一个更有素养、人格健全的人。
（二）有助于学生思维发散，形成良好的想象能力和创新能力
通常在进行小学音乐教学的过程中，老师都会根据实际情况，组织一些教学活动，例如演奏、唱歌、律动，能够把学生的各个器官以及肢体都调动起来，帮助学生更好地扩散思维。除此之外，通过音乐的学习，还能够调节学生的情绪，放松情绪，使得学生精神愉悦，为学生的发散性思维提供更加有利的条件。学生学习音乐和听音乐时，会自动得到一些感受，然后把这些感受在脑子里转变成一些具体的形象画面，转换过程中能够充分提高学生想象能力和创新的能力。比如，在学习《草原之夜》一曲过程中，可以借助音乐的帮助，在脑海中自然的勾画出草原的景象，充分的发挥自己的想象力。
（三）有助于促进学生之间的交流互动，培养团结协作能力
小学阶段，学生的沟通能力都比较薄弱，学生和学生之间，学生和老师之间缺乏有效的互动，在此种情况下，老师应该根据实际，对学生进行引导和培养，尤其是一年级和二年级的学生，由于刚步入一个陌生的群体，需要快速建立一个比较愉快的同伴关系，而在音乐教学的平台下，能够让学生在音乐的作用下，载放松的环境中，自主地进行歌唱，律动，从而增加学生和学生之间的交流。同时老师还可以通过小组唱的形式，给学生营造一个交流的空间。例如在进行《口哨和小狗》教学过程中，学生们都能受到音乐的感染，不自觉地就跟着音乐唱跳，使得课堂地整个氛围变得更加愉悦，拉近了学生和学生，学生与老师之间的距离，有了更多的互动，对于培养学生的团结能力有着很重要的作用。
二、小学音乐线上教学的策略
（一）搭建线上平台，供学生展示
根据小学生的身心发展需求，需要在这个特殊时期将打造他们的艺术素养和个人发展能力相契合，结合互联网教学可以激发学生的学习兴趣，引入时下热门的音乐和内容来帮助他们构建自主学习模式。新冠肺炎疫情期间，我组织了学生居家战“艺”音乐作品征集活动，积极倡导、动员学生以音乐创作或表演的形式为这场没有硝烟的战斗尽一份力。鼓励他们用声乐、器乐或舞蹈表演的形式在线录制视频，用音乐凝聚起抗击疫情的强大精神力量，为防控疫情宣传助力。学生的作品中，有的利用自己的音乐才艺进行古筝、竹笛、尤克里里、钢琴等乐器的演奏，有的演唱抗“疫”作品，形式新颖。这对于学生的个人发展和整体音乐教育的提升很有帮助，而互联网的引入以及线上模式的打造正是其重要的推手。
（二）调整传统的音乐教学目标
由于音乐教育的独特性，它和其他的科目不同，我把它称之为“不可或缺”的一门“选修课”。“不可或缺”是因为这是义务教育期间培养人全面发展的必修科目，说它是“选修课”是因为与主课相比，它的学科重要性不突出。而疫情期间，学生时间宝贵，由于所有科目都在网络上进行，用眼时间不宜过长，在此情况下，只是讲解枯燥乏味的乐理知识，然后重复练习，显然是不合理的。因此我们要及时调整自己的教学目标，利用互联网的抓手，将音乐教学的独特性发挥出来。将以往的线下课堂中侧重知识技能的“学会某一首歌曲、某个节奏、某种音乐体裁”这样的传统教学目标，转化成侧重情感态度价值观的目标，例如“通过音乐欣赏排解学习焦虑、通过体态律动舒展肌肉和筋骨、通过节拍节奏锻炼逻辑思维”等等。在更有趣的教学过程中让学生吸收相关的音乐知识。
（三）购置适配的硬件和软件
在进行线上音乐教学的过程中会使用到很多的电子设备，例如电子琴以及智能的教学平台。这些都对老师进行线上教学有着很大的帮助。例如在进行音乐欣赏课教学的过程中，如果使用比较传统的教学模式，只能通过对课本内容的讲解来让学生了解到一些音乐家的作品和作品的创作时间，这种讲解方式具有一定的单一性，无法使得音乐知识进入学生的内心。在当前状况下，随着互联网技术的发展，有着很多的专业音乐软件，以及音乐资源库，学生可以根据这些软件，资源库看到很多的音乐视频，使得整个教学变的更加的直观有趣，大量节约了老师备课的时间，使得音乐教学更加的高效。
三、结束语
总而言之，我国小学音乐教学还处在一个发展的阶段，其中还有一些不足之处，需要不断地去完善，基于此，本人提出了以下几点建议：1.建议学校能够把全体教职工组织起来，对网上授课进行模拟，同时也可以邀请部分的家长和学生参与模拟，在其中发现问题，并根据实际状况给出解决策略，做好技术方面的准备。2.学校不能把线下的课程表直接放在网上，需要根据实际时间进行灵活调整，老师们之间进行灵活分工，充分使用网络平台，实现资源共享，课程共享，进行录播、直播。老师们可以自由选择，不是每一个老师都要上直播课，很多课程的教学都可以采取录播的形式，把比较优质的教学资源分享在全校，供大家学习、使用。3.学校还可以着重培养学生自主学习和时间规划方面的能力，让学生通过课本、教材、直播、网课回看等方式主动获取新知识，成为学习的主人。4.老师与家长要时刻的关注学生网课的时间，以免时间过长，而影响到学生的健康状况，做到要劳逸结合。
参考文献：
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