张彩燕
新疆库车市第三中学
摘要：方法探究是为了能够给学生一个更好的学习方向，可以让每位学生在老师的引导下更有效率的学习相关的知识，能够让知识的呈现方式变得更加多元化，也可以更加吸引学生的学习兴趣。每一位老师都想要使自己的课程变得更加丰富，让每一位学生都喜欢上课，那么老师在进行方法探究的时候，也应该多考虑学生的一些心理特征和感受，能够真正的将课程设置得更加有利于学生发展。
关键词：体育与健康，初中教学，方法探究
正文：体育与健康是为了让学生能够在平时的生活中全面成长，可以获得更好的锻炼。那么老师在进行体育课程教学的时候，也能够让学生在促进进行基本的锻炼，还可以学习一些基本的运动常识且体会到体育课程的精神。而且初中阶段学生正处于一个更全面发展的时期，在这个时期中，老师更应该加强学生的体育教学，让学生能够更全面与健康的成长，能够在这个最重要的人生过程，有一个好的体质支持。
一、以学生兴趣为中心，游戏教学
学生的学习最主要的是需要有兴趣，有了兴趣才有了想要学习的冲动，才有了学习的支撑。无论是哪一学科的学习兴趣，都是前提条件，体育教学是更加偏向于学生的身体活动，所以老师更应该促进学生的兴趣，让他们能够以兴趣为前提更有活力的进行体育学习，让每一位学生可以在老师的兴趣方法探究下，对体育课程有一个不一样的了解与认识，可以在课中找到自己学习的动机。
例如，在学习初中体育与健康《网球》的内容时，老师可以在网球教学中分不同阶段进行不同游戏，在课程的开始会学习一些网球的基本知识，这个时候老师就可以让学生通过游戏比拼的方式来更好的掌握网球的相关知识，老师就可以找将知识教给学生，让学生学会相应的动作，那么老师会发出动作的口令，比如说老师会说握球的姿势，而且之前学生会站成一排，老师喊到握球的时候，学生就要到跑到前面去展示自己的姿势动作。哪一位学生展现的比较快并且准确就可以获得一分奖励。那么在进行完这个游戏之后，学生就可以对相应的网球基本知识有一个大致的掌握。在之后老师要教给学生一些网球的打法与技巧，这个时候老师就可以真正的让学生感受老师的网球技巧，每位学生轮番与老师进行网球对打，就能够更好地提高学生的网球能力。而且与老师进行网球的比拼，这样也可以很好的调动学生学习的积极性，增强学生学习的兴趣。通过不同阶段设置不同的游戏活动，让学生通过游戏来提高学习的动力与兴趣。
二、全面考虑学生需求，加强合作
学生的需求是老师需要考虑的，在课程进行过程中学生需要去交流和表达，尤其是体育学习这一实践性比较强的学科，老师更应该让学生可以有合作沟通的机会与空间，让每一位学生都能够在老师的合理安排下，感受小组学习的有效性。
例如，在学习《篮球》的相关知识时，在学习篮球知识的时候，这就会有男女生之间的差异，男生普遍对篮球的了解会更多，而且对篮球的接触也会更频繁。所以这个时候老师就可以让男女生混合学习，让男女生组成一个混合小组。这就需要男生可以将自己的运动天赋与对篮球的了解都进一步的传达给女生，让他们彼此相互之间推动着共同进步。而且一些比较难的篮球知识男生也可以通过自己的经验更简便化的表达给女生。所以这就会大大减轻女生学习篮球的压力，那么在上课时，老师传达一些篮球专业术语的时候，也就可以让学生多进行小组合作沟通与讨论，让他们能够通过讨论来更好地了解相关的篮球知识。那么在篮球小组比拼的时候，老师也就可以让男生发挥自身的作用，带动着女生更好的练习相关的篮球技巧，这样整个队伍的防守与进攻，就能够在男生的安排下更加合理与清晰，那么在进行小组竞赛的时候，你就可以更精彩。
三、关注课堂效率，实施室内外联合教学
教学最主要的目标就是让学生刻意学习到知识，让他们能够积累到相关的内容，所以老师在教学的时候要讲究效率，要能够让知识更清晰的传达给学生，让每一位学生在吸收老师知识的时候都能够吸收的更加全面。所以这个时候老师可以利用一些好的教学方式，可以通过室内外联合教学的方式，让学生既能够静态的去学习一些知识，又能够动态的去实践一些知识。
例如，在学习《体操》的相关知识时，老师就可以先与学生共同的到教室中，利用多媒体或者是一些其他的辅助教学手段，能够搜索一些关于这节课需要学习的体的相关基本知识，可以先让学生在室内通过观看的方式将体操的相关知识学习的更加清晰，并且通过这样直观的传授学生也就能够了解的更加清晰。那么学生对体操知识有了一定的印象之后，老师再与学生到室外将这些学习到的相关动作能够进行实践，可以让学生真正的将这些动作展现出来，让自己的整个学习过程可以相互融合与贯通，能够循序渐进，使学生对体操的知识了解的非常深刻。
结束语：方法的探究是为了给学生一个更好的学习空间，让学生在老师的合理安排下，掌握更多的知识，也感受到老师对于课堂的用心，那么每一位学生的学习过程都需要老师的推动与引导。所以老师进行方法创新就是在使课堂能够进行改革，让每一位学生可以更有效率的学习。
参考文献：
[1]充分发挥班级体育兴趣小组在初中体育教学中的作用[J]. 颜士祥. 考试周刊. 2017(90)
[2]初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J]. 韩小东. 中学教学参考. 2016(09)