金光明
浙江省永嘉中学
摘要：英语在高中学习中占很大比例。这是核心课程中的重要主题，并且与语文和数学一样，都占有重要地位。为了促进英语学习和提高英语语言能力，教学学生和提高英语质量是一个不可避免的话题，应以教学为重点。只有充分提高英语水平，才能提高英语的各种学习能力和英语学习能力。本文将专门讨论中学素质教育的途径。
关键词：高中英语；素质教育；方法
与初中英语相比，高中所以学习英语的内容增多，工作量增加，难度增加，学生学习的难度和难度越来越大，这对他们的记忆力和理解力提出的要求也更高。升学时，大部分的高中英语及其地位的重要性至关重要。今天英语在世界上的流行也很明显。因此，对学生而言，在高中学习好英语非常重要。作用和意义。只有通过教育提高学生英语语言素质，才能全面提高学生的英语综合素质和水平。高中英语教学是一个重要的研究课题。
高中英语教师应重视情感教育，将英语教学紧密结合到交流活动中，提高学生的文化和科学素养，提高学生的心理素质，并逐步促进高等教育英语教学水平的提高，促进共同教育。学生们。
一、注意英语情感教育
素质教育注重学生对学习过程的体验，情感和态度。高中英语教师在英语教学中应高度重视情感教育的渗透。英语教师应逐步学习将科目从考试转变为提高学生的整体素质。在英语教学中，教师应加强情感教育，通过情感教育丰富学生的情感，调整学生的学习英语态度，提高学生的整体英语素养。那么高中英语教师在教学英语时应该如何进行情感教育呢？尤其是，教师需要学习充分利用高中英语教科书，并充分利用教科书的价值。新课程改革后，英语教科书尤其融合了中外文化。教师可以激发情绪因素“情绪共鸣”，使学生可以学习英语。内容也可以通过学习在精神上得到冲洗和启发，并改善学生的思想和道德境界。
例如，在高中一年级学习英语项链时，英语老师应该告诉学生深刻的真理-只有当我们努力工作以获取宝藏时，我们才能拥有它们，以便学生掌握句子的表达方式。获得精神灵感，树立正确的三种观点，形成良好的思想品质。或者，通过学习文物，英语教师可以利用圣彼得堡居民的启发性历史来重建一座被摧毁的城市，以便学生学会理清自己的当前生活，学会为更好的生活而努力工作，并继续激发学生的心灵。
二、密切协调培训和交流活动
英语科目强调实用价值。单纯的理论学习显然不能满足素质教育的需要。教师应丰富英语教学方法，并将学习紧密结合到学生的交流活动中，以便学生在实际的交流活动中增强综合技能。以听力训练为例。过去，听力教学大多由老师负责，学生有序地进行听力练习。在整个教学过程中，学生与教师之间缺乏沟通和互动。在优质的教育环境中，高等教育英语教师需要改变这种教学模式，将听力教学与交流活动相结合，丰富学生的听觉体验，并通过实际的交流活动为学生提供提高听力技能的机会。
例如，在听力教学中，英语教师可以运行英语听力材料，然后要求学生成对重读他们所听到的内容，以便学生可以更仔细地听，自然地提高了他们的听力能力。当学生听不清楚时，他们可以通知老师，并用英语向老师询问听力材料的内容，以获取更详细的听力信息。教学和交流活动的紧密结合实际上完成了输入和输出的有机结合，并将大大提高学生应用所学知识的能力。英语教师应利用交流的机会，了解交流的时间，地点和条件，以最大程度地发挥交流活动的价值并提高教学质量。交流活动和英语教学相结合，可以增强语音输入，加深学生对知识点的印象并增强学生的知识使用能力。英语教师可以在需要日常生活，个人经历等时显示交流活动。讨论，表演，叙事等多种形式，可以提高教学效果。
教师应学会灵活地使用教科书，灵活地管理教科书内容和交流之间的关系，利用交流的优势，在交流过程中丰富语言，并使交流更加丰富多彩，例如通过以不同的句子模式表达命令：老师：玛丽，我可以关门吗？玛丽：是的。老师：杰克，你能把箱子递给我吗？杰克：真的。英语是一门实际的东西，因此我们应该将教学和实际的交流活动结合起来。英语教师必须学会促进交流活动，引导学生吸收所学知识，并为学生提供在交流活动中有效引入和传播语言知识的机会。
三、专注于提高学生的文化和科学素养
素质教育对学生的文化素养和科学素养越来越重要。现代社会需要高素质的复合型人才，可以说，通过英语教学来提高学生的科学和文化素养是大势所趋。高中英语教师需要与时俱进，通过教学渗透文化和科学内容，并增强学生的科学和文化素养。
例如，通过学习“难忘的经历”，英语教师可以简要介绍部分结构的理论，丰富学生的地理知识，拓宽学生的视野。或者，通过研究环境主题，英语教师可以使学生更好地理解人与自然之间的关系，从而使学生了解遵守自然法则的重要性。
四、培养学生的心理素质。英语教师应该对英语教科书的内容有一个全面而深入的了解，通过教学，整合学生的思想，情感和教学态度来深入研究教科书的内容，逐步提高学生的心理素质。
例如，“工作中的科学家”讲述了四位伟大的女性的故事，她们克服了种种困难，并最终为人类做出了重大贡献。在这一点上，英语教师应该让学生理解，为了实现职业并达到某个目标，他们必须不懈地努力。努力克服各种困难。老师应鼓励学生更多地了解伟人，帮助他们确定正确的人生态度，价值观和世界观，并在遇到困难和障碍的同时，培养学生积极向上，乐观向上的心理素质。在英语教学中，有很多方法可以提高学生的心理素质。英语教师应努力建立一个更开放的教室，为学生创造更多的免费教学环境，加强学生与学生的交流，并鼓励学生相互学习。丰富学生的交流活动，逐步增强与他人交流的心理能力，增强学生的社会适应能力。
五、灵活的政策，以充分动员学生获得英语学习机会。
目前，在许多地方，中学英语教学仍由老师来教，学生会记住和听。在课堂上，大部分时间都是老师的疲倦解释，学生无聊。由于低绩效内容的推广以及师生之间缺乏沟通，导致全班教学的效果相对较低。在新的课程改革下，必须彻底改变这种“一言两语”的教学模式。在许多地方已经探索了各种形式的英语教学。老师少说话，然后大部分时间留给学生交流和讨论。老师站在他一边指出并学习总体方向。最后，教师将发表评论。总之，实践表明，这种教学方式不仅减轻了教师的工作量，为教师提供了专注于普通教学的机会，而且充分激发了学生的积极性和主动性。班级学生根据其学习成绩，兴趣爱好等分为不同的级别。此级别的目的不是要区分好与坏，而是有目的地对他们进行巩固基础，中间改进和完善的教育。 。这些方面的实施将使各个级别的学生改善英语学习水平，并逐渐激发过去学习成绩较差的学生的兴趣。在每个级别提及学生将改善课堂英语的整体学习。其次，教师还需要教会学生如何使用英语来帮助他们进行现实生活，学习等，提高他们的思维和实践能力，并提高他们用英语进行交流的能力，以帮助学生更好地提高他们的素质。
六、总结
随着新的课程改革，中学英语对于学生学习和成长的重要性变得越来越重要。为了更好地改善，需要从基础培训，技能开发，可能的激励等开始，进行高质量的教育。学生的英语学习水平，以帮助教师更好地控制英语课堂教学并提高英语教学效果。
参考文献：
[1]刘建伟.《浅谈如何在新课改中实现高中英语素质教育》[J].高中英语素质教育，2013
[2]顾年彤.《高中英语教学中素质教育的重要性及存在的问题》[J].高中英语教育，2015