隆婷婷
西南交通大学附属中学
前 言：随着改革开放的深入发展，我国在英语方面的学习之中加大了学习成本的投入，尤其是在初中英语的学习之中。在初中英语学习过程中存在了很多的问题，其中一些重要的原因就是学生们对英语的学习没有兴趣，这一现象被我们成为“哑巴英语”，这样的学习模式没有办法满足学生们学习需求，这就需要教师在教授一些知识的时候采用一些办法来提升学习效率。
关键词：初中英语 师生交流 课堂氛围
一、师生互动中存在的问题
在初中英语的学习中，教师占据了极其重要的位置，学生们往往专心听讲老师的讲课，对老师的方法十分的熟悉，当时间长了以后，学生们对英语的学习就会产生疲倦，虽然教师有一定的时间在讲课的过程中使用到多媒体，但是其实际作用的仍然是以教师的口头表达，正是因为这样，教师们就会指导学生们学习的方向，在初中英语的考察中，对学生们的听的能力考察相对比较宽松，正是因为这样，教师们往往只会关注到学生们的读写、默写，同时也正是因为这样，学生认为英语知识是非常枯燥的。这样学生和教师在课堂中就没有充分交流互动，正是因为这样，学生们往往在这样的过程中没有办法发表自己的观点仅仅只能听任教师的指导，会极大程度上降低学生们对应于学习的兴趣。
二、师生互动教学模式
互动教学模式可以很好的提升学生对英语学习的兴趣，可以帮助教师们完成英语教学目标，同时也可以更好的帮助学生们理解英语知识。师生互动可以让教师们清楚的明白学生们的薄弱点在什么地方，明白了学生们的薄弱点，教师们就会掌握一定的应对措施，继而可以在最大程度上帮助学生掌握初中英语知识，也可以方便教师的区域化管理，每个学生的知识掌握各有不同，可以针对不同的学生采用不同的教学内容，从而达到教学效率的最大化。
2.1设置技巧性的问题
在初中英语的学习过程中，初中生的思维是比较活跃的，教师们可以利用这一点与学生们进行一定的互动，这样可以提升学生们的记忆力，防止上课走神。教师可以根据教学内容、目标设置学生喜欢并且与学习相关的话题，这样可以促进学生们的学习，激发学生们的学习兴趣，提升课堂的趣味性、精彩性。同样在初中阶段，学生们仍然存有对新事物探索的求知欲，对新奇的事物存在好奇心，可以激发学生们的求知欲，还能让学生成为英语课堂中的主体。在问题的讨论中，教师应该加强与学生的交流，这样会使学生们思想上受到重视，当教师与学生们进行交流的时间可以激发孩子们学习英语的信心。
2.2 转换课堂身份
把英语的学习用到实践中去，这是一种，科学有效的学习方法，初中生在课堂中学习英语的时间是十分有限的，在课堂中的英语教学没法体现出英语学习的重要性，只有将英语的学习与实践相联系，可以让学生们充分的认识到英语学习的重要性，因此教师可以转变课堂身份，与学生平等的交流探讨，这样学生会自主的学习英语，教师应该充分的尊重学生，与学生互动，体现出民主平等的氛围，这样可以防止学生产生厌学的心理，对孩子们以后的学习有着巨大的益处，教师们不应该是课堂之中的唯一的主体，应该让学生也参与其中，如果仅仅是教师为学习的中体，学习进程往往会产生倾斜，这样会使绝大多学学生跟着老师的进程，这样没有任何差异化的教学也是导致学生成绩差异大的一个重要因素之一，学生们没有自觉地学习，这就需要老师进行不同的教学时长，一起吃“大锅饭”会导致一些严重问题的发生，因此教师应该使课堂之中的主体多元化，不应该仅仅是教师为唯一的主体，这就要求教师们与学生进行互动，而且是平等的互动，不要有身份差异，这样会导致学生产生压力从而不能很好的表达出自己的意思。
2.3 制定明确的教学目标
在初中英语的教学过程中，教师应该制定明确的教学目标，同样教师应该围绕着教学目标进行互动。在互动的过程中应该制定相应的环节，但是互动的环节一定是教师提前设定，对初中英语的教学具有一定的辅助的作用，同时教师应该设定一定的情节性，这样可以加深学生们的思考，同时教师应该加强秩序的管理，防止课堂之中出现混乱，这样对教学任务会产生一些负面影响，教师的互动应该以增长学生知识点掌握程度为前提，帮助学生们更好的掌握初中英语教学内容，教师在互动的过程中应该运用一些简单的英语固定句式，这样会对学生的影响是潜移默化的，比如当在平常的交流中，运用一些疑问句、否定句，这样对学生也有一定的帮助。同时学生们应该积极与教师进行合作，询问在学习过程中产生的问题，尽力用英语与教师进行交流，培养正确的学习态度。
3 结语
总的说来，师生之间的互动是十分重要的。在师生的互动中，可以帮助学生掌握一些课堂中难以掌握的知识点，提升学生们的思考能力,这样可以让学生们成为课堂中的主体，帮助学生掌握初中英语知识点，培养学生在英语学习的核心素养。
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