孙巧珍
长沙麓山国际实验学校
摘要：当前的高中英语教学存在教学内容分配不合理，教学方法单一，课堂互动性差等问题，导致高中英语课堂教学效率低下。本文对高中英语教学的现状和困难，根据学生的英语掌握水平，结合高考的改革方向，高中英语课堂教学的改革进行了分析。针对教学内容和教学方法存在的问题，分析教学改革策略，从优化教学资源配置，提高高中英语课堂教学兴趣，结合高中英语高考考试方向等方面入手，并针对不同学生水平进行英语教学改革，促进高中英语教学质量的提高。
关键字：高中英语；教学效率；提升策略
经济的发展迫切需要大量的人才。新的经济发展模式对人才培养提出了新的要求。根据新的人才培养目标，教育部提出了新一轮的课程改革。高中英语作为新课程改革的主要课程之一，已经发生了重大变化，并对高中英语教学提出了更高的要求，这在减少课堂教学时间的前提下，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。为了实施新的课程改革，提高英语教学效率已经成为高中英语教师必须考虑的问题。为了更好地贯彻新课程改革的精神，教师应首先从高中英语课堂教学的现状入手，分析其存在的问题，并提出针对性的建议，以提高高中英语课堂教学的效率和变革，以新课程改革的精神投入教学工作，完成新课程改革的任务。
一、提高高中英语课堂教学效率的重要性
高中英语作为中学的重要课程，在课程改革体系中具有非常重要的地位。无论是高中考试，高考，研究生入学考试，甚至是专业职称英语考试，都无一例外。在这一系列的英语水平测试中，高中英语水平非常关键，其基本作用不容忽视。
在二十一世纪的今天，高科技竞争日趋激烈，经济日趋全球化。归根结底，综合国力的竞争就是人才的竞争。为了获得更多的知识和信息，英语是最有用的工具。特别是在我国加入世界贸易组织的背景下，英语已经成为中外交流的基本语言。因此，探索在全球经济一体化背景下如何培养综合素质高，英语沟通能力强的复合型人才，是中学英语教学改革的热点和难点。
此外，我国的高中英语教学目前还存在一些问题。例如，对于教师的“教学方式”和学生的“学习方式”存在某些误解。许多教师仍然认为“教师是主体，学生负责听”；学生的素质发生了很大的变化，对社会的关注和对新事物的接受度更强，对教科书知识，尤其是英语知识的学习不再那么紧迫。学习与应用之间存在脱节，许多学生知道自己只在教室里学习和使用英语，但是基本上没有机会在教室外学习和使用英语，这种情况下学生学习英语的热情会受到影响。教师的教学方法过时，落后，远远不能适应时代发展的需要。
二、高中英语课堂教学中存在的问题和原因分析
考取更高的分数是教师教学和学生学习的根本目的。然而，以下三个方面却制约了课堂的高效性：教学理念滞后，教学模式太过单一和教学内容过时。
（一）教学理念滞后。高中英语课堂教学中的一个严重问题是教学理念滞后。优秀的英语教师不仅需要具有扎实的英语专业知识，还需要具有现代的教学理念，并将其应用于实际教学中，以帮助学生提高英语学习能力，而不是盲目地监督学生背诵单词和语法。随着国际合作的加强，教师必须放眼世界，作为一种国际语言，英语应吸收先进的教学理念，并在本地化后将其应用于自己的实践教学中，以贯彻新课程改革的精神。
（二）教学模式太过单一。英语课堂教学的单一模式是英语课堂教学效果不佳的主要原因之一。由于落后的教学理念，教师对课堂教学模式的选择较少。
人们普遍认为，语言课程主要是基于教学，而知识传播是主要原因，因此尽管在教学设计中有指导，但知识灌输仍占主导地位。
（三）教学内容过时。高中英语课堂教学内容过时，更新速度太慢。几年甚至十年以上的教科书内容布局没有太大变化。教师准备的课程，一个例句将一次又一次地使用。教师在课堂教学中大部分时间都花在单词记忆，解释和语法分析上。如果能够对提高高中英语课堂教学效率的策略进行深入研究，不仅有助于提高教师的教学水平，达到教学效果，促进教师的专业发展，而且还可以充分发挥学生的主观能动性，培养学生的探究与合作意识，促进学生的全面发展。
三、提高课堂教学效率的建议
（一）有效的课堂介绍，激发学生的学习兴趣。在实际的英语教学过程中，教师通常采用复习式的介绍方法。通过引导学生回顾上一节课中学习的内容，就可以得出本课的新教学内容。但是，这种单一的介绍方法会使学生感到教学很无聊，不利于课堂教学的有效发展。因此，在英语课堂教学的实施阶段，教师首先要根据教学内容进行有效的课堂介绍，在教学开始时引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。引入高中英语课堂教学没有固定的模式，应根据具体的教学内容采用适当有效的介绍方法，例如简单介绍，出现问题的情况介绍，多媒体演示文稿介绍，回顾过去和学习新课程内容介绍等。但是，无论采用哪种介绍方法，都必须坚持主观性和有效性的原则，使学生能够通过课堂介绍环节迅速进入教学状态，激发学生的学习兴趣。
（二）丰富教学方法，促进学生的积极参与。由于传统的单一教学方法使学生逐渐对英语学习失去兴趣，学生的学习效率不高，课堂教学效率低下，因此有必要不断丰富课堂教学方法，并根据具体的教学内容灵活运用，并充分发挥多种教学方法在英语课堂教学中的作用。丰富的教学方法可以采用多媒体的教学方法，直观，生动地呈现教学内容，给学生视觉冲击，使学生能够深刻地掌握教学内容。也可以是一种合作学习的教学方法，使学生能够在独立思考的基础上学习。以小组形式讨论，学习彼此的思维和学习方法，并不断提高自己的学习效率。也可以是情境教学方法的创造，可以创建不同的生活情境，故事情境，游戏情境等，从而使学生可以深入了解在情境教学中学到的知识。为了提高英语课堂教学过程中的教学效率，可以统一使用一种教学方法，也可以灵活使用多种教学方法。
（三）营造和谐的教学氛围，学生民主平等参与
教师应当充分发挥学生在课堂上的主导作用，创建和谐的教学氛围，实现师生之间的民主平等。心理学家马斯洛曾经说过，每个人都有五层需要，其一是被尊重的需要，这在新课改中有明确提及，并且绝大多数的高中英语教师都能正确认识并理解。高中英语教师面对的是一群尚未成年的孩子，他们思想独立，渴望别人的重视和关注，期望得到教师的尊重和理解。如果教师依然采用传统的教学方式，就会引起学生的抵触情绪，教师为了完成教学任务不得不施压，进而形成恶性循环。同时这种错误的认知也会造成课堂教学被动，教师用命令的方式来进行知识点的灌输。而学生因为没有得到尊重也会对课堂教学提不起任何兴趣。相反，如果教师能够给予学生更多的关心和理解，学生会出自内心的喜欢并尊重教师，在课堂上也会表现得十分积极，这对于学生的成长以及课堂效率的提升都有着十分重要的作用。课堂教学需要师生的共同参与，是提升课堂效率的有效手段。对于英语教学而言，课堂教学不只是针对文化课的教学，同时也是缓解师生矛盾的有效方法，进而提升教学质量。
结论：总之，在高中英语的课堂教学中，教师的教学还有待进一步的提高。教师从帮助学生巩固基础，提高学习技能，促进学生的学习兴趣等角度出发，能够有效地促进课堂教学效率的提升，在培养学生的表达能力的同时，促进学生的书写能力的提高，更重要的是，课堂学习知识得到巩固和提高，这将大大促进课堂教学效率的提升。为此，教师只有在完善教学基本目标的基础上，进一步实现教学的新突破，提升高中英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘少君.激发学生学习兴趣提高英语教学效率[J].发展,2016(11):95.
[2]刘萍.浅谈如何提高高中英语教学效率[J].英语广场,2016(11):167-168.