刘玉红
山东省安丘市金冢子镇金冢子小学 262100
摘要：英语的学习似乎一直是我们的难点，因此我们也越来越重视英语教育。现如今，我国英语教育质量已经有了稳定的提高，但是英语口语又成为了学生的短板。据我观察，在过去的英语教学过程中，很少有教师重视培养学生的口语。可能是应试教育观念的影响太深，教师大多在乎的是学生英语考试成绩有没有提高，学生会不会背单词，学生会不会解题这些方面。渐渐忽略了对学生口语的训练，导致口语成为了英语教学中的缺陷。
关键词：小学英语；口语能力；日常交流；培养语感；纠正发音
我发现有很多地方的英语教学中，高中以前是不讲授英语音标的。甚至有些学校，上了高中，也没有普及音标的知识，这就导致我国学生英语口语水平参差不齐。很多学生，在学习英语的时候还停留在死记硬背的阶段。但是，据研究表明，英语的记忆可以根据音标来进行。所以，这就足以证明。锻炼学生英语口语能力是极为重要的。今天笔者就带领大家一同探讨一下怎样提升小学生英语口语能力，发表我的拙劣看法，希望对大家有所帮助。
一、鼓励学生日常交流
英语学习的学习过程中，它的日常教学离不开不断的交流。这就相当于，一个出生在中国的人，整天耳濡目染，学会中文会很简单，但是让他们在全是说中文的人中间学习英语就会显得十分困难。英语学习就是这样的一种现象，这是因为，在特定的环境下，会让学生更好的去理解一门语言。一个人去到某个地方，刚开始的时候是听不懂当地人的方言的，但是时间一久，他们不仅能听懂，还能进行简单的交流。这就说明，语言环境的重要性。所以，我们要帮助学生创造一个英语学习环境，让他们在这种环境中多多交流。
例如，我在给学生们讲解“What color is it？”这一单元的时候，我会先让学生在课下进行预习，这样方便课堂的讲述。在课堂上，我会先带领学生们一同学习生词，共同朗读三遍，知道单词发音以及读法。之后开始给学生讲解课本上的内容。同时，我会在课堂上随机提问，要求学生用英语进行回答，锻炼学生机动性。在给学生们讲完所有书本内容之后，我会让学生在课代表的带领下一同朗读课文，从而锻炼他们的口语。剩下的时间，我不再占用，我会全部交给学生。引导他们互相用英语交流，我会给他们一个主题。现在是一个晚会，你们刚刚认识，问一下对方身边事物的颜色。接下来，学生之间互相交流，课堂氛围逐渐提高。
二、培养学生英语语感
语感这个东西很难说的清楚，培养学生语感，就是培养他们对英语的正确感受，让他们直观的领略英语的世界。英语语感又是让学生产生对语音的认知、语意的理解以及正确感官。阅读是学习英语的最基础方式，学生可以在不断阅读中培养语感，锻炼口语能力。所以，口语与预感是息息相关的，无法分离。通过朗读、默读等方式，让学生得到体悟，训练语感。从而让学生喜欢上英语的学习，加深锻炼。
例如，我在带领学生们学习“This is my pencil.”这一节课的时候，我会在课前准备好相关的课件，并且准备好英语单词小卡片。在课堂的讲授中，我会利用小卡片，吸引学生上课的注意力，让他们更专注于英语课堂的学习，防止走神、开小差。在带领学生们学习单词的时候，我会给学生普及一些音标相关的知识，帮助他们更轻松的学习英语，同时在单词的时候培养语感。然后，我让他们用新学的单词进行造句，这样可以让他们的的记忆更加深刻，也不需要死记硬背了。最后，我会带领学生学习课文，在学习的过程中，我不要求学生背诵，只需要他们大声朗读即可，读的多了，慢慢就养成了习惯，培养了英语语感。
三、及时纠正学生发音
学生英语口语能力一直无法提高的原因有很多，最重要的还是教师没有给予正确的引导。学生们不知道该怎样正确的去朗读，不知道怎样发音才是正确的，这也是传统教学方法的一大弊端。所以，我们在日常的小学英语教学中，需要先给学生讲解音标，在进行接下来的知识传授。这样才能有效的对学生进行教学，让学生养成良好的口语阅读习惯，纠正错误。
例如，我在讲解“Look at my nose”这一节课给学生们听的时候，我会先给学生讲述最基础的音标，然后运用新学的单词进行举例，让学生模仿着读一读。在他们朗读的过程中，我会注意他们的重读语气等方面，及时对他们的发音进行纠正。再后来，我让他们大声朗读课文内容，帮助他们断句，注意语句的连贯性，慢慢做到发音准确且流畅，语调有感情。帮助他们找出课文中心语句，再让学生进行模仿，边听便跟着学习发音，让学生感受到语言的魅力。同时，我也会不断的督促他们用英语和我进行交流，在交流的时候，我会及时给他们纠正发音上的一些错误，让他们及时改正，得到正确的读法。让他们的口语能力真正的得到提高。
综上所述，英语口语能力在英语的学习过程中是十分重要的一项技能，需要教师尽心尽力的去培养。首先，口语可以帮助学生拓展词汇量，进而提高表达能力。其次，口语的日常训练有助于学生英语语感的培养，还能促进学生思维能力的发展。最后，教师要给学生培养一个良好的学习习惯，及时纠正学生发音。此外，教师应该注意学生平时的锻炼，多在课堂中与学生进行互动，互动时尽量全部运用英语进行交流。
参考文献：
[1]陈欢.小学英语口语教学存在的问题及建议[J].科教导刊(下旬),2016(01)
[2]郭丽霞.小学英语口语教学问题及对策研究[J].科教文汇(中旬刊),2013(12)