刘强
重庆市北碚区状元小学 400700
摘要：音乐教育是小学教育的重要组成部分，也是美育的核心部分，对小学生身心的健康成长有着重要的辅助作用。因此，必须要加强小学音乐教育在小学教育中的地位，让充满趣味的音符飘在课堂上，让孩子们在音乐的陪伴下健康成长。所以，教师在开展小学音乐教学工作时，需要将趣味教学理念落实到音乐教学课堂的方方面面，不断提高学生的音乐学习积极性。
关键词：小学音乐；趣味教学；策略
小学音乐趣味教学认同奥尔夫的音乐-语言-动作三者结合统一的观点，认为音乐教育首先不应该也不能够诉诸于理性和逻辑思维，而应该通过感性和形象思维去进行。音乐教学不简单只是唱歌和演奏，也适合让学生通过动作或者是舞蹈乃至戏剧性的表演，综合的音乐体验能够激发学生们的想象力，提高学生对音乐兴趣，让学生潜移默化中掌握音乐能力。有鉴于此，教师要积极利用充满趣味性的策略对学生进行音乐教学，不断提高学生的音乐学习能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学音乐趣味教学策略进行一番阐述和说明。
一、小学音乐趣味教学的概念
小学音乐趣味教学主要与学生的音乐理想，音乐兴趣，音乐情感和音乐目标的发展有关，以培养学生对音乐学习的热情和兴趣，并让学生以这种方式学习音乐，发展学生的审美素养和实践技能。趣味教学在小学音乐中的应用不仅可以让学生更好地学习教材当中的音乐知识，而且还可以培养学生审美能力，十分有利于学生的长远发展。小学音乐趣味教学的关键主要包括：坚持以音乐美学为主要目标，以兴趣和爱好为主要基础，注重个人发展，激发音乐创造力，促进音乐教学多元化发展，以及改善音乐教学成效。
二、小学音乐趣味教学的特点
（一）科学性
小学音乐和趣味教学的结合在很大程度上创新了大多数音乐教育者的教学思想和观念，改良了小学音乐教学策略，使得小学音乐教学更加具有科学性，十分有利于小学音乐教学的进一步发展。
（二）完整性
小学音乐趣味教学在一定程度上解决了音乐教学中的许多问题，改善了音乐教学质量，并使音乐教学策略更加完整，对学生进行了全面的培养，不断助力了学生的全面和谐发展。
（三）实用性
在教授音乐知识时，教师不能仅仅指导学生进行唱歌，而是要指导从乐器演奏到学习音乐歌唱，再到歌舞舞蹈的编排，这一切都体现了音乐趣味教学的强大实用性。
三、小学音乐趣味教学的运用策略
（一）融合信息技术，丰富学生音乐学习素材
音乐是人类最早创造的艺术，是没有国界的语言。它能渗入心灵，陶冶情操，在教育领域发挥着无可替代的作用。随着现代科技的高效发展，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。有鉴于此，教师要积极融入现代信息技术，丰富音乐教学方式，不断助力学生的长远发展。
随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。小学音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，只有这样，才能拓宽孩子的审美视野，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，完成音乐课程所要追求的目标。教师在进行音乐教学时，首先需要运用多媒体，为学生出示有关歌曲的创作背景，让学生对有关音乐有一个初步的了解。然后，教师需要为学生播放有关歌曲，展示有关歌曲的歌词，直观对学生进行教学，引导学生高效地进行音乐学习，不断加深学生对教材知识的理解。最后，教师需要运用多媒体，为学生链接与教材内容有关的资料，丰富学生的音乐学习素材，十分有利于学生今后的音乐学习。
（二）营造良好的学习环境，充分发挥学生的积极性
音乐课程标准指出：“音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱，齐奏，合唱，合奏，重唱，重奏以及歌舞表演等……”“音乐教学是师生共同体验，发现，创造，表现和享受音乐美的过程。”这说明了与学生进行良好互动，为学生营造一个良好的学习环境的重要性。教师在进行音乐教学时，需要与学生进行良好的沟通与交流，与学生做朋友，让学生想听他们的课，并努力在教室里学习。在音乐教学实践过程中，教师需意识到教与学是对等的，他们需要不断更新教学观念，在课堂上对学生进行有效的教学，使小学音乐课变得有趣而生动，让学生感受到音乐教学的乐趣，积极主动地进行音乐学习，不断助力学生音乐综合水平的提升。
首先，我们必须确保教室里的气氛愉快，以激发学生的学习兴趣。在课堂上，老师可以结合学生的实际，采用有效的教学方法，让学生更好地进行音乐学习，不断提高小学音乐教学效率。例如，在欣赏民间音乐的同时，教师可以结合一些神话故事，让学生欣赏音乐的内容，从而能够满足学生的好奇心，让学生取得事半功倍的学习实效。其次，音乐课与日常生活息息相关，作为小学音乐教师，我们可以联系生活，尝试创造一种吸引学生注意力的教学环境，而不仅仅是对学生灌输教科书中的内容。在这一环节中，教师需要做到以下几点。第一点是，为了激发学生对音乐的兴趣，老师需要找到可以抓住学生眼球的生活资源，让学生快速进入到最佳的上课状态，不断助力最优教学效益的取得。第二点是，教师在讲课时需要保持高昂的情绪，讲述教材内容的语言要优美，并且肢体动作要能够吸引学生的注意力，防止学生感到无聊。第三点是，在课下，教师需要经常与学生互动，并联系生活为学生扩展一些课后知识，让学生明确音乐教学与生活之间的紧密联系，并能够联系生活进行音乐学习，不断提高小学音乐教学实效性。
（三）开放教学，促进学生自由发展
音乐教学不应忽略学生的思想，而是需要进行开放式教学，让学生得到自由发展。在教室里，老师应该与学生互动，发挥学生的全部积极性，促进学生对音乐的更深刻理解。其次，老师需要主动了解学生的想法，以便找出他们的问题，并与学生进行良好的情感交流，解决学生的问题，以使学生感到并增加兴趣，不断增强学生的学习主动性。让学生表达自己的想法以及尊重学生的需求可以为他们提供良好的发展契机，十分有利于学生今后的成长和发展，需要引起教师的重视。
（四）增强学生音乐学习信心
学生对音乐学科不感兴趣，主要是因为一些学生进行音乐学习的信心不高，在音乐学习道路上掉了队。在实际的教学过程中，我们发现，许多学生在唱歌时经常会跑调，也就是经常所说的五音不全。当他们唱歌不在调子上时，其余学生就会开始大笑，此时，他们会感到很羞耻，他们的卑自卑心理占据了学习音乐的行为。然后，不再唱歌，放弃了音乐学习。针对上述现象，作为老师，我们必须尽可能地激发学生的学习热情和主动性，以有趣民主教学打动他们的心，激发他们学习音乐的热情，增强他们对学习的信心。
在实际的教学过程中，我经常注意到有些学生唱得不好，他们非常内向，不敢在课堂当中进行展示，此时，我对主动进行展示的学生提出了表扬，然后，我会鼓励他们唱歌。在这一环节中，我首先会让他们和我一起唱歌，然后让他们与其他同学一起唱歌。在他们唱歌结束后，我将带领其他同学，给他们鼓掌，此时，他们会感到骄傲和自豪，并敢于开口唱歌，建立了进行音乐学习的信心。在之后学校组织的歌唱比赛中，班级的学生积极参与到了学校组织的歌唱比赛中，并在课下进行了练习，在比赛中取得了良好的成绩，为班级争了光，不断提高了学生的音乐综合能力。
简而言之，运用趣味教学进行音乐教学，可以消除学生对音乐教学的厌恶抵触心理，让学生更为自觉地进行音乐学习，十分有利于学生的良好进步与发展。有鉴于此，在今后的小学音乐教学中，小学音乐教师需要结合学生的兴趣特征进行教学，吸引学生参加音乐课，让学生感受到音乐的魅力，从而不断提高音乐课的教学效果。
参考文献：
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