周功进
湖北省官店民族初级中学 445311
摘要：初中阶段的学生是身心发展的关键期，初中生的学习压力较大，需要健康的身体和充沛的精神进行一切学习活动，因此，体育锻炼尤为重要，教师要充分重视体育课程在初中生成长发展中的重要作用，并采取行之有效的措施开展教学活动。快乐教学法以其全新的思路和良好的实施效果为广大教育工作者和学生所欢迎。初中体育教师应积极探索快乐教学法的应用策略，提高学生的运动能力，提高初中体育的教学效果。
关键词：快乐教学法；初中体育；教学策略
在传统的初中体育教学中，教师和学生大都是为了完成很多形式上的任务，导致学生的身体素质得不到有效改善，学生缺乏体育学习的兴趣。体育课是促进学生德智体美劳全面发展中的一门重要学科，初中生面对着升学压力和课业压力，更需要强大的身体素质。为此，教师应深刻践行新课标理念，改进教学方式，提升教学质量。在众多教学方式中，快乐教学法更受学生青睐。快乐教学法，将体育学习与快乐感融和在一起，更注重学生的学习体验，能充分调动学生体育学习的积极性，让体育教学效果更高效。
一、初中体育实施快乐教学法的意义
（一）引导学生主动构建知识
传统的初中体育教学一般都是教师进行技能传授，然后让学生自主练习，最后进行测试，而快乐教学法更加注重让学生通过增强学习体验，而促使学生主动学习、主动锻炼，让学生对体育技能的掌握和体育学习能力能有更深层的了解，在快乐教学法中，学生的学习情绪更加积极，教师可以利用学生的情绪引导学生根据自身的体育能力和教学内容，主动构建知识，以达到有效、高效的体育学习效果。
（二）培养创新型人才的要求
社会的发展更注重人才创新能力的要求，新课标要求教师要更注重培养学生的自主学习能力和创新能力。相较于小学生而言，初中生的自主学习能力和思维意识有了进一步的发展，通过体育课的快乐教学法，学生在进行体育锻炼中更倾向于自主思考和探索，在体育锻炼中发挥自己独特的见解，并常常能举一反三，达到更理想的体育学习效果。
二、初中体育教学实施快乐教学法的策略
（一）建立友好的师生关系，营造轻松学习氛围
构建平等、友好、和谐的师生关系，不仅是新课标的要求，也是构建高效课堂教学的需求。教师的态度能在很大程度上决定着整体的课堂氛围，体育课是一门需要有技巧的活动课程，教师要摒弃传统教学中“高高在上”的姿态，用先进的教学理念积极与学生进行融洽的交流，增进师生之间的情感。
例如，在进行耐久跑教学的时候，教师可以先主动与学生进行交流，在生活中是否有跑步的习惯，跑步的时间一般多久，跑步运动让身体有哪些改变等等，然后让学生之间相互讨论，在平时的跑步中有什么技巧，通过师生、生生之间的交流，一方面教师能根据相互交流了解学生的跑步习惯和困难点，利于教师进行针对性的教学活动，另一方面，彼此之间的交流能使体育课堂变得有活力，能拉近师生之间的关系，能适当缓解学生对耐久跑运动的焦虑，营造较轻松的学习氛围。
（二）利用游戏教学法，激发学生参与兴趣
游戏教学法是一种有效的教学方式，体育教学大部分都是在室外进行的，所利用的空间也更大，初中生处于青少年时期，对游戏活动较为喜爱，教师要根据教学内容，结合初中生的身心特点，设置合理的游戏活动，激发学生参与体育学习的兴趣，让学生在体育运动中增强快乐的情感体验，让学生喜欢上体育课，喜欢体育运动，能以更积极的心态参与到课堂学习中。例如，进行“篮球接传球”游戏，将学生分为两队，两队间隔十米对立而站，一边学生运球传到另一边，再由另一边学生传回去，通过接球、传球、运球，能充分锻炼学生的快速反应能力和肢体协调能力，让学生逐渐掌握篮球接传球的运动能力，游戏过程轻松、愉悦，学生的心态也更加放松和积极，课堂教学效果也会随之有所提升，利于教师顺利达到高效的体育教学目标。
（三）开展小组合作，培养学生良好的运动精神
在体育活动中开展小组合作，能增强学生的沟通能力和协调能力，提高学生的运动乐趣。教师可设置小组之间的竞赛活动，激发初中生的热情斗志，促使学生在体育活动中感受体育竞技精神。教师应挑选难度适中且学生感兴趣的竞赛内容，根据初中生的身体素质、体育运动能力和个性等方面，对学生合理分组，并采用多样化的评价方式评价学生的表现。例如，进行“乒乓球团体竞赛”活动，教师先根据整体学生的乒乓球运动技能、体能和性格进行合理分组，每组人数控制在六人左右，然后教师作为裁判，采用乒乓球大赛的规则，让小组之间展开对抗。通过小组合作的形式开展竞赛，能有效增强学生之间的凝聚力，提升学生对乒乓球的学习能力，教师在竞赛中，要做到公平、公正，最后，要根据学生在竞赛中的表现，及时指出其在乒乓球运动技能的不足，并鼓励学生努力提升运动能力，提高体育运动精神。
三、结束语
总而言之，快乐教学法是面向全体学生、注重人的全面发展、并值得推广实施的一种教学模式。体育教学不是单一的组织让学生进行锻炼，教师要更加关注学生的身心健康发展。在新课改背景下的体育教学中，教师要不断加强快乐教学法在体育教学中的创新，提高学生参与体育活动的积极性，增强学生的身体素质，让学生在体育活动中感受快乐，在快乐中寻求体育技能的提升，促进学生综合素质全面发展，让快乐教学法发挥其更大的应用价值。
参考文献：
[1]李小伟.初中浅谈初中体育快乐教学[J].初中新课程·中学,初中2017(8).
[2]赖福荣.初中浅谈快乐体育为导向下初中体育教学模式的构建[J].初中教育界:综合教育研究,初中2017(10).