李超
山东省莘县中心希望小学 山东 莘县 252400
摘要：体育是小学生全面发展的基础。只有从小学开始，在体育教师指导下，设定好的体育学习目标，学生将来才会有更大的发展空间。本文从小学体育目标的内涵和特征入手，提出了实现体育教师教学目标的若干建议和策略，以期在今后的教学中加深和完善小学体育理论研究。
关键词：小学体育；有效教学；方法探究
作为小学体育工作者，应该不断更新小学体育教学观念，创新教育模式，努力提高学生对体育课的兴趣和综合素质。小学时期是学生身体成长的关键时期，也是智力成长的重要时期。因此，在小学体育教学过程中，必须充分注意课堂上小学生的学习，使小学生通过学习体育理论知识，提高人格素质，丰富小学生的发展体育的实践经验。优化小学体育课和提高小学生的体育素养是小学体育教师应始终牢记的。
一、确定小学体育的正确概念
如果小学体育教师对体育文化的重视不足，往往导致教学内容准备不足，学生的体育能力薄弱，那么小学生就很难对小学体育课程产生更多兴趣和热情。因为体育教育的质量在下降，学生的运动技能没有得到重视，导致小学体育课堂已成为教师的休闲时间和学生的娱乐活动。在一些小学中，学校没有通过组织专业人员教小学生体育，不重视体育教师的培训，这延误了体育课程的进度，阻碍了学生学习和实践体育理论。因此，为了不再出现这些情况，学校应在小学树立清晰的体育教育观念，加强体育基础设施建设。学校对体育的重视和明确的师范教育目标可以为学生树立良好的榜样，完整的教学设施和适当的教学程序是提高体育教学的重点。
二、丰富小学体育教学方法
一些小学的体育教学模式仍然在固定的运动场中活动，这不利于学生的体育素养的发展。小学体育教师可以深刻了解学生接受新学科，学习和掌握实践与行为的能力，在教学过程中添加更多的教学方法，加强与学生的交流以及加强师生关系，学生的感受为进一步的体育锻炼打下了坚实的基础。
例如，在小学足球教学中，体育教师可以演示踢足球的卡通人物的动画片，收集踢足球的足球明星的运动录像，并使用PPT或录像来解释足球的历史和运作。过程表明，这种教学模式可以帮助教师进行实践练习达到更好的教学效果，更深刻地吸引学生的注意力，教学过程变得越来越清晰。
三、巧妙识别培训情况
确定学习情况对学习结果有重要影响。在不同的教学环境中，学生可能对教学的内容有不一样的表现。当学生对教学内容充满好奇心和热情，他们就会积极学习和练习；反之如果学生对教学内容不感兴趣，他们就会沮丧而又不愿学习。这反映出引入创造性教学环境的力量。
例如，通过学习基本的跳远技能，体育教师可以从日常生活或电视上播放的动物世界的动物繁殖行为中介绍教学情况。例如，诸如袋鼠后腿力量和前脚学习之类的现象可用于教学。在此过程中，教师可以在教授基本运动技能时举一些例子。这样的教学环境可以完全激发学生的好奇心，并使教学过程更加顺畅。
四、重视理论知识的教学，丰富学生体育知识的积累
以前，小学体育理论课没有得到重视。理论课通常在教室里组织，体育老师向学生介绍体育的理论知识，例如体育发展的历史过程以及体育竞赛的基本规则。这些内容是学生需要学习和理解的所有内容，但同时对于正在上学的小学生来说，这也是相当无聊的内容。学生对室内运动理论课程的热情并不高。为了改变这种教学状况，教师必须首先调整他们的教学态度，关注体育理论知识在学习运动中的重要性，并努力运用更多有趣的教学方法来提高学生对体育理论知识的兴趣，通过学习来丰富体育知识的积累。例如，当老师谈论篮球理论时，他可以将篮球带到教室。
老师可以要求学生谈论他们对篮球的了解，并且老师可以按照学生的主题扩展对相关知识的解释，以使学生更加意识到理论知识的重要性，增加听课的热情。例如，当教师谈论篮球比赛的基本规则时，他们可以使用多媒体在电视上向学生展示学生组织的篮球比赛或某些体育赛事的视频，并将这些视频放在一起向学生介绍篮球比赛的形成策略和特定的不当行为。使用多媒体可以为学生创造生动的学习环境，轻松吸引学生对教学内容的关注，并通过多媒体工具解释理论知识，这也有助于学生理解和记忆。进行实际的课堂教学时，教师可以首先展示和回顾在上一堂课中学到的理论知识，激发学生的记忆力，让学生分组练习，并将理论与实践结合起来以获得更好的学习成果。
五、通过体育比赛教育学生
有效的体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以全面发展学生的道德，智力和身体健康，培养具有充分潜力的社会主义的栋梁。不同的教学内容，使用的游戏也不同。一些游戏旨在培养学生的团队合作能力，而有些游戏则旨在培养学生的创新能力。因此，教师可以结合课堂上学生的真实情况，并使用科学合理的游戏来达到教育目的，使学生不仅可以锻炼身体，而且可以巧妙地接受良好的思想，道德和行为教育。例如，为了发展学生的健康的心理素质，使其不至于傲慢无理，并通过小组合作来培养学生对学习内容的理解，教师开发了“篮球转移”游戏并在球场上设置了两个障碍。教师可以根据班级的实际情况，将整个班级分成几组，从第一个学生扔球，克服障碍，将篮球传给另一个学生，依此类推。用时最短的团队获胜。如果球落在中间，则必须重新开始。这不仅可以锻炼学生的身体协调性和灵活性，而且可以达到教育目的。
体育游戏与体育锻炼相同。教师可以利用学生的身体素质来参与并最终实现学生增强身体的目标。但是，除了健身以外，体育游戏在培养学生的心理素质和发展力量方面也起着重要作用。它在未来的学习和学生的生活中将发挥积极作用，它是学生生活道路上不可多得的精神资产。例如，在小游戏中，小组之间的竞争主要是培养学生的竞争意识，并唤起他们为小组荣誉而努力的意愿。同时，它培养学生的勇气，决心和愿意克服困难的能力，而毫不犹豫地接受来自同龄人的竞争。开发这些体育游戏的价值远远超过了体育游戏的意义。
六、创新的体育课场地
体育形势的创新包括两个方面：一是体育教师应重视体育课程的重要性，并将其置于重要位置；二是将小学生置于教学的主要位置，关注小学生的兴趣和需求，充分强调学生的主导地位。
在传统的教学理念中，体育课程早已被放弃。长期以来，教师特别注意学生的文化课的学习成绩，这导致体育课的严重延误。有必要让教师在了解体育教育在教育计划中的重要性以及了解体育的意义和目的，有效地增加体育的内在分量，并以提高体育教学的有效性为目标进行体育教学。此外，体育教师应将课堂的主体地位返还给学生，以便学生发挥教学主体的作用。体育课的举办地，课程的内容和教学结构必须满足小学生的身心条件，并满足小学生的个性发展需求。此外，体育教师应给学生更多的成长和进步的空间，引导学生积极参加体育锻炼，让学生在运动过程中思考，并允许学生在运动过程中尽可能地练习，以保持基本的学生地位，并为指导和阐明体育方向发展做好工作，发展学生的体育锻炼方面的功能。体育训练位置的创新对体育的发展至关重要，可以提高体育教育的有效性。体育教师应注意这一领域的创新。
总的来说，体育课程是提高学生素质的重要途径，也是素质教育不可或缺的重要内容。小学体育教师应依托小学教育中存在的体育问题，实施有效的教学方法，利用游戏进行合作教学，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的体育锻炼技能，并创建有效的课程。
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